Impactos da ausência de projetos culturais nas escolas brasileiras

A partir do século XX, em decorrência dos avanços sociais trazidos pela democra-cia, houve a ampliação do acesso à cultura, fato que caracteriza uma conquista. Em contrapartida, no Brasil atual, é notório que esse panorama de progresso não se instaurou completamente, uma vez que o espaço escolar ainda carece de projetos culturais. Desse modo, a fim de progredir o ideal democrático, deve-se apontar os impactos dessa crise: a perda da identidade naci-onal e a atenuação intelectual.

Diante desse cenário, anexa um caráter causal, referente à baixa noção de per-tencimento existêncial, na problemática em questão. A respeito disso, é coerente a-legar, através da fundamentação sociológica, que a identidade de uma nação é for-mulada pela construção artística e cultural de sua época - como é exemplificado pelos movimentos do Romantismo e do Modernismo que, em seus respectivos contextos históricos, tentaram modular o ser brasileiro. Nessa lógica, ao retomar o quadro de escassez cultural presente nas escolas, nota-se que essa elaboração i-dentitária é prejudica. Logo, para fortalecer a formatação do cidadão, é pertinente expô-lo as diversas exibições inerentes ao Brasil.

Ademais, evidencia-se que a ausência de culturalidade nos colégios inviabiliza o aprimoramento cognitivo. Em referência a essa afirmação, sabe-se, com base no manual da Psiquiatria Clínica, que a inteligência descreve a capacidade do homem de apurar a realidade que o cerca por diversas óticas antropológicas. Em paralelo, informa-se que essas lentes, segundo a teoria do Relativismo Cultural, são apreen-didas pela exposição à cultura de um povo - a qual revela o que é real para esse coletivo. Dentro dessa linha de raciocínio, a pessoa afastada do contato cultural, como é o caso da crise discutida, não absorve as ferramentas intelectuais necessá-rias para averiguar, por todos os ângulos, o mundo.

Em suma, é indubitável afirmar que a ausência de projetos culturais nas escolas impõe inúmeros obstáculos. Dito isso, cabe às intituições de ensino, encarregadas pelo enriquecimento do imaginário estudantil, fortalecer os laços dos alunos com o seu universo cultural, por intermédio de disciplinas, objetivando resgatar a identi-dade nacional. Além disso, essas entidades também devem almejar aumentar as formas de conceber o universo pelos estudantes. Assim, atenuar-se-á os impactos.