Novos modelos de educação

Um pessoa adulta, nos dias hordienos, passa metade da vida em uma escola.Desse modo, é evidente que os impactos desse ambiente transforma o desenvolvimento social. De tal maneira, analisar os danos e os métodos usado nesse setor é uma obrigação cívica que tem de ser menos inspirada no modelo da Coreia do Sul e mais copiado na Finlândia. Por conseguinte, o sistema educacional na maioria dos países causam inúmeros danos psíquicos devido ao carácter elitista da formação e ao capital cultural.

A priori, no modelo fordista de instituição escolar ocorre a codificação massiva do conhecimento em que os alunos sem poder aquisitivo tornam, apenas, um instrumento de mão de obra barata que não tem a escola como uma oportunidade de transformação. Segundo Peter Drucker, o colégio tem o papel apenas de socialização. De tal modo, a função da escola está em apenas expor conteúdos que muitas vezes são massificados e esquecidos após uma avaliação sem incentivo a pesquisa os adolescentes não aprendem instituição escolar aprendizado para a vida.

Ademais, o capital cultural é o pode designar o sucesso ou o fracasso de cada aluno. De acordo, com Pierre Bourdieu:“Os julgamentos que pretendem aplicar -se a pessoa em seu todo leva em conta não somente a aparência física propriamente dita, mas também o corpo socialmente tratado.“Desse maneira, o meio e as oportunidades privilegia o aprendizado já que para uma criança que nunca frequentou um museu entender a teoria da arte, no caso de crianças oriundas de meios culturalmente favorecidos, seria uma espécie de continuação  da educação familiar,enquanto para as outras significaria algo estranho, distante ou mesmo ameaçador.

Diante do acima exposto, conclui-se que cabe à sociedade ficar atenta ao que é seu por direito como a educação. Para isso, é papel do Ministério da Educação e da Escola fornerecem um aprendizado de qualidade e humanizado tendo como base as desiqualdades sociais e culturais com aula praticas a museus, oficinas, teatros e o fornecimento de material didatico de qualidade gratuitamente por meio de programas em escolas públicas para facilitar a todos o acesso cultura. É relevante, ainda, que o Governo Federal em parceria com empressas privadas o incentivo a busca por conhecimento com projetos de soletração, talenntos, resolução de problemas e outras aptidões que com prêmios os jovens tenha vontade de mostra e aprimorar uma habilidade.