Novos modelos de educação

Segundo o sociólogo Durkheim “o homem mais do que formador da sociedade, é um produto dela”. Nesse sentido, ao observar a problemática que envolve os novos modelos de educação, verifica-se a necessidade de adotar medidas interventivas que possam reverter números como o baixo estímulo de habilidades nas escolas convencionais. Tal fato permite afirmar que a resolução dos entraves referentes ao método educacional tradicional não ser suficiente para o desenvolvimento de competências possibilitará a formação de uma sociedade mais democrática.

Ao examinar a fundo algumas causas do entrave que permeia a série de problemas em questão, nota-se que não fica bem estabelecido o real papel das instituições de ensino que aplicam o modelo convencional. Isso ocorre, pois, segundo a revista Psychological Science, apenas 5% dos conteúdos aprendidos permanecem nas memórias de longo prazo , o que coloca em conflito as ideais de as escolas serem meios para a aquisição de conhecimentos acadêmicos ou apenas desenvolvem a socialização dos indivíduos. Tudo isso contribui para o baixo cultivo de competências na vida dos discentes e, logo, na prática de atividades que exigem tal atribuição.

Consequentemente, os resultados disso são pessimistas. Isso se explica no fato de existir outros métodos educativos que, hoje, conseguem efetuar ambas ideias e papeis de uma escola, um exemplo claro é o PBL (Problem Based Learning) que complementa o ensino tradicional com um conjunto de atividades voltadas a prática e experimentação que estimula a capacidade e habilidade mental dos alunos. Assim como Paulo Freire afirma: “ensinar não é transferir conhecimentos”, esse meio de aprendizado não só replica a sapiência dos docentes, como também, incentiva a autoprodução dos educandos.

Portanto, é essencial buscar soluções para combater a insuficiência do ensino convencional, já que como diria Sartre: “o homem tem de ser inventar todos os dias”. Inicialmente, cabe as escolas brasileiras estimularem o desenvolvimento de competências, como autonomia e disciplina, por meio da criação de aulas alternativas , para que haja maior absorção dos conteúdos ensinados. De modo complementar, o Ministério da Educação deve promover campanhas para a divulgação do método PBL, através de palestras no educandário com o auxílio de profissionais da educação, a fim de conscientizar e ofertar futuramente um ensino mais amplo. Espera-se que, com ações desse tipo, esse entrave seja amenizado.