Novos modelos de educação

O modelo de educação durante a Revolução Industria, fez do aluno um submisso aos métodos praticados pela escola. De forma anacrônica, esse sistema de ensino ainda é usado na contemporaneidade. Entretanto, tal prerrogativa não tem êxito na prática, uma vez que se observa a necessidade de novos modelos de educação, para que esse esteja em sintonia com o novo modelo de sociedade. Logo, não somente o definhar do ensino tradicional, como também a infraestrutura obsoleta das escolas favorecem para esse entrave.

Em primeira análise, deve-se ressaltar o ensino tradicional como ultrapassado, visto que o corpo social passou por diversas mudanças. Nesse sentido, é fato que com o avanço tecnológico, a quantidade de informações a fácil acesso de modo digital fez com que livros e métodos tradicionais não sejam mais suficientes para arcar com o mundo globalizado. Essa conjuntura, de acordo com o filósofo Zygmunt Bauman, é uma consequência da chamada “modernidade líquida” em que a sociedade está mais acelerada e, por conseguinte, a educação também.

Em segunda análise, é fundamental apontar que a infraestrutura antiquada das escolas fomenta para o seu atraso diante da comunidade moderna. À luz dessa perspectiva, segundo o Programa Internacional de Avaliação (PISA) é demonstrado que apenas 28,3% dos estudantes, no Brasil, têm acesso à internet nas escolas. Diante do exposto, infelizmente, barreiras como a falta de investimento para uma educação digital contribuem para o cenário hodierno. Assim, é inadmissível que esse quadro continue a perdurar.

Depreende-se, por fim, que medidas exequíveis sejam instauradas. Portanto, é imprescindível que o Ministério da Educação, por intermédio de redirecionamento de verbas, promova infraestrutura adequada de inclusão digital em escolas públicas e particulares - como salas interativas e ambientes virtuais - a fim de readequar o método de ensino para que esse seja equiparado à realidade.