Novos modelos de educação

Na obra “O Espírito das Leis”, Montesquieu enfatizou que é preciso analisar as relações sociais existentes em um povo para, assim, aplicar as leis e abonar o progresso coletivo. No entanto, ao observar os recentes modelos de educação, certifica-se que a teoria do filósofo diverge da realidade tupiniquim contemporânea, haja vista a persistência do ensino padrão nas escolas, ou seja, o método convencional persiste sem adaptações no decorrer dos anos, fato que impede a ascensão do estado brasileiro. Com efeito, é imprescindível enunciar os aspectos socioculturais e a insuficiência legislativa como pilares fundamentais da chaga.

É importante considerar, antes de tudo, o fator grupal. Conforme o pensador Jurgen Habermas, a razão comunicativa — ou seja, o diálogo — constitui etapa fundamental do desenvolvimento social. Nesse ínterim, a falta de estímulo ao debate a respeito de novas espécies de civilidade, todavia, coíbe o poder transformador da deliberação, e, consequentemente, ocasiona uma lenta evolução intelectual  e tecnológica nacional, fator ocasionado pela falha distribuição de verbas e programas governamentais, que consequentemente causa a falta de pensamento crítico por parte da população. Destarte, discorrer criticamente a problemática é o primeiro passo para a consolidação do progresso sociocultural habermasiano.

Além disso, merece destaque o quesito constitucional. Segundo Jean Jaques Rousseau, os cidadãos cedem parte da liberdade adquirida na circunstância natural para que o Estado garanta direitos intransigentes. Os novos modos de educação, entretanto, contrasta a concepção do pensador na medida em que o Governo não desempenha corretamente seu papel, pois é de suma importância implementar novos métodos de ensino com o intuito de tornar o espectador mais autônomo em seu âmbito. Dessa forma, ações precisam ser executadas pelas autoridades competentes com o fato de dirimir o revés.   Entende-se, portanto, a temática como sendo um obstáculo intrínseco de raízes culturais e legislativas. Logo, a mídia, por intermédio de programas televisivos de grande audiência, irá discutir o assunto com professores de sociologia, com o objetivo de mostrar as reais consequências do problema, apresentar visão crítica e orientar os espectadores a respeito do impasse. Essa medida ocorrerá por meio da elaboração de um projeto estatal, em parceria com o Ministério das Comunicações. Desse modo, com a deliberação de Habermas e a justiça de Rousseau, a sociedade brasileira terá o progresso social concretizado, como enfatizou Montesquieu.