Novos modelos de educação

“A tecnologia move o mundo”. Essa célebre frase de Steve Jobs, fundador da Apple, representa o poder transformador dos meios digitais no mundo globalizado. Todavia, essa transformação proposta por Jobs não é vista no Brasil, uma vez que o país ainda não implementa novos modelos educacionais baseados no uso de ferramentas tecnológicas. Nesse sentido, urge reconhecer o retrógrado modelo educacional e a inércia estatal como mantenedores desse quadro antiguado.

Sob esse viés, tem-se o desatualizado modelo de ensino como catalisador do óbice. Por isso, o educador brasileiro Paulo Freire, fez severas críticas ao formato de educação cientificista, baseado apenas na colocação do saber, sem a correta inserção do discente como protagonista, que são hoje imersos no mundo virtual. Dessa forma, ao passo que muitas das instituições de ensino ainda não fazem uso de aparatos tecnológicos, como a gamificação, perdem espaço de atenção dos alunos e acabam não atraindo eles para sala de aula. Com isso, esse desinteresse pode gerar um aumento da evasão escolar e, assim, necessita de uma mudança, a fim de contrubuir para a formação desses jovens conectados com a era digital.

Ademais, outro agravante é a inércia estatal para equipar as escolas públicas com aparelhos que permitam a produção dos conhecimentos digitais. Nessa lógica, mesmo após a chegada do 5G no país, quase 30 mil escolas ainda não possuem acesso à internet segundo o UOL, o que impede o uso de pedagogias virtuais nesses espaços. Desse modo, o Estado contraria o pensamento hobbesiano, cujo papel é de garantir o bem-estar coletivo, mas que na prática atua como inibidor do desenvolvimento escolar dos alunos. Decerto, é preciso que as autoridades assumam suas funções constitucionais e garantam os direitos fundamentais para assegurar uma educação gratuita, justa e moderna a todos os brasileiros.

Depreende-se, portanto, a necessidade de transpor esses obstáculos. Para isso, o Ministério da Educação, instância máximo do ensino nacional, deve criar a discplina " Tecnologia e Saber", por intermédio da introdução na Base Nacional Comum Curricular, com o intuito de garantir um ensino contemporâneo nos colégios. Além disso, esse órgão deve instalar internet e disponibilizar notbooks para todas as escolas públicas e, com efeito, promover o progresso social.