O acesso à internet em questão no Brasil

O conceito de entropia, da Física, mensura o grau de desordem em um sistema termodinâmico. Paralelamente, fora das Ciências da Natureza, no que concerne ao acesso à internet no contexto educacional brasileiro, percebe-se a configuração de um problema entrópico. Nesse contexto, torna-se evidente como causas a falta de debate sobre o tema, bem como a lacuna de investimento nessa questão.

A princípio, o silenciamento acerca do problema caracteriza-se como um complexo dificultador. Nesse sentido, o filósofo Habermas traz uma contribuição relevante ao defender a linguagem como uma verdadeira forma de ação. Desse modo, para que um impasse como o da falta de acesso à internet nas escolas seja resolvido, faz-se necessário debater sobre. Todavia, evidencia-se apenas uma pequena parcela da população realmente engajada em solucionar o problema através do diálogo democrático.

Outro ponto relevante nessa temática é a pequena taxa de investimentos em tecnologias nas escolas públicas. Sob esses viés, segundo dados da Fundação Getúlio Vargas (FGV), a taxa de investimento no Brasil somando-se setores públicos e privados, está no seu menor nível dos últimos 50 anos. Por conseguinte, sem a devida aplicação financeira em melhorias tecnológicas nas escolas brasileiras, atenua-se o problema do acesso à internet.

Logo medidas estratégicas são necessárias para reverter esse cenário. O Ministério da Educação, em parceira com empresas de tecnologia, deve criar um projeto que vise a instalação de equipamentos digitais modernos que possam levar acesso à internet para todas as escolas do Brasil. Esse projeto deve ser levado à Câmara de Deputados para sua devida aprovação legislativa. E cabe ressaltar a necessidade das empresas contratadas em realizar as manutenções necessárias em todas as ferramentas instaladas. Para que assim possa-se garantir o direito de acesso à internet nas escolas para os estudantes do território brasileiro.