O combate ao bullying no Brasil

No filme “Carrie, a estranha” são retratadas as relações interpessoais hostis presentes, principalmente, nos ambientes escolares. Analogamente a realidade do filme, é perceptível que essas práticas de relações sociais inadequadas estão demasiadamente presentes na sociedade do Brasil contemporâneo. Nessa concepção, nota-se como principais causas dessa problemática: o preconceito e a carência de supervisão escolar.

Em primeiro plano, é perceptível que o preconceito social é um fator resultante da prática de intimidação sistemática. Sendo assim, Raquel Jaramillo manifesta em seu livro “Extraordinário” o bullying praticado contra o protagonista por conta do preconceito dos seus colegas acerca da sua aparência. Consoante a isso, é notável que a intolerância e exclusão faz-se difícil a convivência social escolar. Como consequência, percebe-se que as vítimas da perseguição sistemática procuram isolar-se socialmente, causando problemas nas suas relações pessoais e profissionais. Dessa maneira, é preciso uma rápida mudança desse cenário contemporâneo, visando as-segurar as relações sociais adequadas.

Ademais, a carência de supervisão escolar é um fator adicional para o crescente aumento das relações sociais hostis, principalmente, nos ambientes de ensino. Referente a isso, é apresentado no seriado “Todo mundo odeia o Chris” como a escas-sez de supervisão escolar e outros fatores contribuem para a prática de bullying, substancialmente, em ambiente escolar, visto que o protagonista sofre diariamente com a intimidação sistemática pela falta de supervisão escolar e o racismo. Em função disso, o descaso da direção escolar é o elemento relevante do crescimento do assédio moral. Consequentemente, observa-se a evasão escolar por parte dos alunos vítimas do bullying por medo dos seus perseguidores. Dessa forma, cabe aos profissionais de ensino ficarem atentos a essas práticas em ambiente escolar.

Portanto, cabe ao Estado, órgão responsável por assegurar o bem-estar da população, promover, através do Ministério de Educação, promover campanhas de interação familiar e aulas de socioemocional nas escolas, visando fortalecer a atenção escolar e familiar na saúde mental e física dos jovens.