O esporte como ferramenta de inclusão social no Brasil

Desde o Iluminismo, entende-se que uma sociedade somente progride quando um se mobiliza com o problema do outro. De maneira análoga a isso, os entraves relacionados ao esporte como ferramenta de inclusão social no brasil crescem na contemporaneidade pois nem todos os cidadãos conseguem a inclusão e sacrificam os estudos na tentativa. Nesse prisma, destacam-se dois aspectos importantes: negligência governamental e lacuna educacional.

Cabe mencionar, em primeiro plano, a negligência governamental como agravante no revés. Sob essa ótica, o filósofo inglês Thomas Hobbes defendia a ideia de que o Estado tem obrigação de promover meios que auxiliem o progresso comum. Todavia, esta tese não se aplica à conjuntura hodierna, uma vez que as autoridades governamentais não agem para criar ações que resolveriam a necessidade dessa inclusão, como a criação de um ambiente que respeite a constituição e garanta dignidade e direitos iguais para todos os indivíduos. Logo, não é justo que a máquina pública protagonize - com sua omissão de dever - a manifestação desse problema social no Brasil.

Ademais, é notória a lacuna educacional como coadjuvante na questão. Para Paulo Freire, pedagogo brasileiro, as instituições de ensino devem abandonar a metodologia tecnicista, para dar lugar a uma construção transformado, embasada na conscientização social. No entanto, os espaços educativos, por vezes, ao passo que priorizam o conhecimento técnico, não preparam os indivíduos para as necessidades reais da sociedade e suas demandas, o que, por consequência, ocasiona a uma exclusão da parcela que não segue adiante após os ensinos básicos.

Portanto, é evidente a necessidade da adoção de medidas que reduzam essa necessidade de participação pelo esporte. Por conseguinte, cabe ao governo federal, por meio dos cofres públicos, a implementação dos impostos atribuídos a sociedade diretamente, a fim de propiciar um ambiente próspero e ideal, ainda assim, utilizar o Ministério da Educação para remodelar o currículo básico nacional, adaptando para as necessidades modernas e incluindo os cidadãos nas demandas sociais. Somente assim, a tese Iluminista se concretizará.