O impacto da exposição a telas no desenvolvimento infantil

Sigmund Freud - neurologista - afirmou que a infância é a fase norteadora dos comportamentos apontados na adolescência e na vida adulta. Com isso, é imperativa uma série de ocupações educacionais saudáveis e compatíveis para cada realidade. Entretanto, atualmente, a exposição às telas, como, por exemplo, ao ‘‘Smartphone’’, acentua, além dos problemas de saúde, as dificuldades pedagógicas durante essa fase da vida.

Sob esse contexto, a alienação dos telemóveis durante a infância promove a Alexitimia. Nesse sentido, o médico Peter Sífneos explicou que algumas crianças perdem a capacidade de afeto caso sejam privadas de convívios diários. Essa premissa não difere no caso das crianças presas dentro das telas, visto que, conforme o ‘‘Youtube’’ - maior site de vídeos acessado - , a categoria infantil detém de 70% de toda retenção temporal do site. Logo, o bombardeio de vídeos influenciaveis prende o espectador por horas e, assim, elas são estimuladas pelo próprio site a passarem o tempo visualizando os vídeos.

Nota-se, ainda, que o silenciamento da temática promove uma apática postura paterna, no que cerne a exposição às telas, fomentando a dificuldade pedagógica. Nesse viés, a antropóloga Lilia Schwarcz afirma que há a prática do eufemismo no Brasil, ou seja, determinados assuntos tendem a ser suavizados e não recebem a visibilidade necessária. Isso pode ser verificado no uso indevido de celulares, tablets, ou videogames, durante a noite pela pesquisa feita pelo departamento de psiquiatria da Unifesp, no qual as crianças dormem 4 horas a menos. Nessa lógica, em decorrência do sono perdido, o sistema cognitivo acaba comprometido e prejudica o aprendizado educacional.

Depreende-se, portanto, que o impacto se tensiona quando, além da falta de conscientização da temática, os dispositivos eletrônicos agrupam uma série de conjunturas capazes de obrigar, indiretamente, as crianças a continuarem expostas às telas. Para tal, é necessário que, por intermédio do ST