O impacto da tecnologia na educação

Ao fim da Idade Média, com o surgimento da prensa móvel, concebida por Gutenberg, ocorre uma revolução no acesso ao conhecimento, através da popularização dos textos impressos que antes eram restritos apenas aos nobres e à igreja. Logo, observa-se que o impacto da tecnologia na educação tem exemplos históricos. Já na atualidade, o advento da internet, democratizou o processo de aprendizagem ao redor do mundo. No entanto, essas ferramentas podem tornar o saber superficial e efêmero. Sendo assim, é necessário discutir a temática, visando avaliá-la.

Precipuamente, é fulcro salientar as vantagens oriundas de uma sociedade provida de recursos tecnológicos. O mundo globalizado e digital diluiu barreiras geográficas, anulando distâncias entre quem detém a informação e quem quer aprender. Conforme defende o educador Paulo Freire, se a educação sozinha não muda o mundo, sem ela tampouco a humanidade se transforma. Partindo desse pressuposto, os instrumentos que facilitam a produção e obtenção de conhecimento são excelentes artifícios colaborativos para um corpo social mais harmônico, a medida que viabilizam os processos de ensino.

Por outro lado, em decorrência de uma grande gama de meios facilitadores, o aprendizado pode se tornar resumido e instantâneo. De acordo com o conceito da tábula rasa, proposto pelo filósofo John Locke, a mente é como uma folha em branco, que será preenchida através das vivências e impressões do indíviduo. Nesse sentido, ao se obter conteúdo de uma forma fácil, depreende-se menos esforço e subjetividade na formação do raciocínio, pois o pensar torna-se laborioso em detrimento de informações já concebidas por terceiros. Prejudicando, assim, a construção de um saber sólido.

Portanto, é urgente que a utilização dessas ferramentas seja instruída de forma eficiente. As instituições de ensino, como principais provedoras de educação, devem incentivar o uso consciente das tecnologias, por meio de projetos que associem o grande número de dados disponíveis com o exercício do pensar. Dessa forma, pretende-se que o conhecimento seja assimilado de maneira concreta,  fornecendo subsídios que contribuam para a transformação da sociedade, consoante ao proposto por Paulo Freire.