O impacto da tecnologia na educação

Segundo o filósofo estoico Sêneca, “a educação exige os maiores cuidados, pois influi sobre toda a vida”. Nesse viés, fica nítida a importância dos sistemas educacionais serem dinâmicos, conectados e acessíveis, o que é possível em virtude do advento da tecnologia e seu uso no processo ensino-aprendizagem. Destarte, faz-se imperiosa a análise das consequências dessa conjuntura, que vão desde a eliminação das barreiras físicas e sociais existentes no ensino tradicional até a criação de uma inteligência coletiva entre os estudantes, fundamental para uma educação de qualidade.

Diante desse cenário, vale mencionar o conceito de “Capitalismo Informacional”, descrito por Manuel Castells em seu livro “A Sociedade em Rede”. Segundo o sociólogo, a tecnologia da informação alterou profundamente o modo de produção e consumo capitalista. Desse modo, a utilização de um ferramental tecnológico nas instituições educacionais possibilitou a automação de processos e a ampliação do alcance ao público-alvo. Assim, a redução de custos e o aumento da escala produtiva foi exequível, eliminando os entraves físicos e sociais característicos do ensino tradicional, impactando positivamente a inclusão social.

Por conseguinte, verifica-se um aumento substancial na quantidade de conhecimentos disponíveis no meio digital, o que gera o fenômeno sociológico conhecido como “inteligência coletiva”, descrito pelo teórico Pierre Lévi. De acordo com o pesquisador, na cibercultura é preciso escolher, selecionar e filtrar as informações, organizando-as em grupos e comunidades. Com isso, à medida que a troca de ideias e o compartilhamento de interesses comuns aumentam, o engajamento e a conexão entre os estudantes também se elevam. Nesse contexto, a educação tecnológica é revolucionária, inserindo o aluno no foco do processo educacional e tornando a aprendizagem ativa.

Ressalta-se, portanto, o relevante papel da mídia e da sociedade em incentivar e cobrar uma postura tecnológica das instituições, a fim de tornar o processo ensino-aprendizagem ativo e acessível. Tal finalidade pode ser alcançada mediante divulgações - que devem ocorrer pelos meios digitais e focar na atração de instituições privadas - de iniciativas tecnológicas de escolas e centros de formação. Ademais, cabe ao Estado destinar parte dos orçamentos de educação e ciência na construção de um modelo tecnológico comum às redes educacionais públicas, visando aumentar o alcance e a qualidade do sistema, alinhando-se à visão de Sêneca.