O impacto da tecnologia na educação

A Constituição Federal de 1988 - documento jurídico mais importante do país - prevê, em seu artigo 6°, o direito à educação como inerente a todo cidadão brasileiro. Contudo, tal prerrogativa não tem se manifestado com ênfase na prática quando se observa a problemática do impacto da tecnologia na educação que ainda é pouca democratizada e de difícil aplicação, dificultando, deste modo, a universalização desse direito social tão importante. Nesse âmbito, em virtude da falta de investimento e da lenta mudança na mentalidade social, é preciso que estratégias sejam aplicadas para alterar essa situação.

Em primeiro plano, é preciso atentar para a questão carência de investimento presente no Brasil. Segundo o sociólogo socialista Karl Marx, a base de uma sociedade capitalista é o capital. Nesse sentido, para serem resolvidos problemas dentro do contexto capitalista, faz-se necessário investimento financeiro. No entanto, observa-se uma lacuna de aplicação na questão dos contratempos do impacto da tecnologia na educação, que ainda é muito negligenciada, uma vez que difícilmente os orgãos públicos investem de modo produtivo nessa temática e, por conseguinte, a ampliação dos recursos tecnológicos nas áreas educativas torna-se cada vez mais marcada pela desigualdade e insuficiência, o que torna esse cenário ainda mais complexo. Logo, medidas precisam ser tomadas pelas autoridades competentes, com o fito de atenuar o revés.

Outrossim, vale salientar a pouca variação na mentalidade social como um fator impulsionador da problemática no país. Segundo o sociólogo francês Durkheim, o fato social é a maneira coletiva de pensar. Nesse contexto, pode-se observar que a problemática do efeito da tecnologia na educação  é fortemente influenciada pelo pensamento coletivo, uma vez que se as pessoas crescem inseridas em um contexto o qual a educação é constituida de forma tradicional, a tendência é os indivíduos adotarem uma postura de estranhamento e rejeição da novas tecnologias e , por consequência, a implementação dos recursos tecnológicos nas áreas acadêmicas torna-se progressivamente uma tarefa desafiadora, o que torna o problema ainda mais difícil de ser solucionado. Logo, é inaceitável que esse quadro continue a perdurar.