O impacto da tecnologia na educação
Enviada em 03/03/2022
Desde a primeira Revolução Industrial, as tecnologias proporcionaram maior facilidade para o cotidiano dos seres humanos. Nesse sentido, o desenvolvimento tecnológico impactou de modo exorbitante o processo educacional devido aos avanços realizados, tanto para os docentes, quanto para os estudantes. Dessa forma, a democratização do ensino somada à possibilidade de novas experiências são consequências das tecnologias contemporâneas.
Em primeira análise, a acessibilidade no compartilhamento de informações é a principal característica da tecnologia atual. Nesse contexto, segundo o educador brasileiro Paulo Freire, a educação tem o poder de realizar grandes transformações na sociedade. Nessa perspectiva, a habilidade existente na tecnologia de atingir uma grande quantidade de pessoas resulta em cidadãos que são capazes de modificar a realidade e o corpo social através do conhecimento. Assim, a força da educação, ligada às ferramentas tecnológicas, geram um progresso coletivo.
Outrossim, a grande parte dos alunos se sente insatisfeita com a estagnação de um método didático ultrapassado. Em vista disso, consoante ao filósofo inglês David Hume, o conhecimento é adquirido a partir de experiências sensíveis, ou seja, com novas vivências. Dessa maneira, a tecnologia contribui para que a educação tenha dinamicidade na metodologia utilizada, para que capte a atenção do aprendiz e cause menos frustrações. Logo, a evolução tencológica é um mecanismo formado de inúmeras oportunidades.
Portanto, é inégavel o impacto que a tecnologia causou no adquirimento do conhecimento. Primeiramente, é dever do Governo Federal, juntamente com o Ministério da Educação, estabelecer gradativamente a instalação de tecnologias que beneficiem a educação do indivíduo, por meio de ferramentas como computadores e smartphones direcionados à aprendizagem, com a finalidade de permitir que os alunos aproveitem experiências alternativas como forma de ensino, garantindo o contato com o novo afirmado por Hume.