O impacto da tecnologia na educação

De acordo com Edvard Munch, em sua obra “O grito”, retratou-se a angústia, o medo e a desolação no semblante de uma personagem atormentada. Para além do quadro, no Brasil, o sentimento de milhares de alunos na rede pública de ensino, devido aos impactos negativos das tecnologias, é, em muitos casos, semelhante ao ilustrado pelo artista. Nesse panorama, a negligência governamental e a com-pactuação da sociedade corroboram com a perpetuação das discrepâncias geradas na educação brasileira. Logo, urge medidas efetivas de combate a essa realidade.

Diante desse cenário, vale remotar o aspecto supracitado quanto à indiferença do Estado sobre o sistema federal de ensino. Segundo Gilberto Dimenstein, em seu livro “Cidadão de Papel”, a legislação brasileira é ineficaz, visto que consolida-se apenas de forma teórica. Assim, a prova disso são os efeitos negativos na educa-ção, como a falta de internet nas escolas públicas e o baixo nível de capacitação dos docentes para manipular os meios da informática, gerados pela falta de investi-mentos do governo. Por conseguinte, gera-se uma disparidade educacional sobre a população mais jovem, limitando as oportunidades futuras.

Ademais, cabe frisar a importância dos cidadãos para o melhoramento dos as-petos coletivos. Conforme o expoente Sérgio Buarque de Holanda, no seu escrito sobre “O homem cordial”, é característica do brasileiro cordial sobrepor os seus interesses aos alheios. Nessa conjuntura, o indivíduo, imerso nesse dilema, não consegue enxergar a problematização desenvolvida pela falta de tecnologias nos ambientes educacionais públicos, visto que adotam uma postura individualista e alienada. Com isso, ocorre um agravamento na desigualdade social do país, promovendo um baixo índice no desenvolvimento socio-econômico brasileiro.

Portanto, o Ministério da Educação, órgão responsável pela manutenção do ensino no Brasil, deve promover os níveis tecnológicos nas escolas públicas, por meio do fornecimento de subsídios destinados à estruturação do colégio, principal-mente para questões científicas. Essas medidas possuem como objetivo garantir que os estudantes brasileiros possuam as mesmas condições de ensino e amenizar as disparidades geradas pela tecnologia nesse ambiente. Dessa maneira, a sociedade estará afastando-se da realidade proposta por Munch