O impacto da tecnologia na educação

No livro “uma breve história do século XXI”, é retratado como a revolução técnico-científico-informacional alterou, de forma significativa, toda a conjuntura da sociedade. Fora do livro, essa revolução proporcionou inúmeros avanço tecnológicos que impactaram diretamente no cenário educativo, contudo, tal ascensão tecnológica também trouxe malefícios para esse contexto. Esse cenário antagônico, é fruto tanto da extrema insegurança da população a tais tecnologias, quanto da insuficiência estatal em proferir as devidas formas de introdução da mesma no meio educativo, tornando necessária a discussão de tais aspectos.

Com efeito, nota-se que o maior estigma da inserção das tecnologias no mundo educativo deriva da baixa maturidade da população em lidar com essa implementação. De acordo com o psicólogo Augusto Cury, o excesso de informações irrelevantes compartilhadas pelos aparelhos eletrônicos da sociedade dificulta a sua capacidade de gerir dados com eficácia, fazendo com que tais desenvolvam a “síndrome do pensamento acelerado”. Nessa perspectiva, tal interpretação comprova que o uso ineficaz de tais tecnologias no mundo socioeducativo corrobora na imprestabilidade desses avanços no que concerne a ascensão da educação. Dessa forma, faz-se mister a reformulação da forma como essas tecnologias são utilizadas no meio educativo.

Ademais, vale ressaltar o descaso do estado frente ao tema. Consoante ao conceito de instituições zumbi do sociólogo polonês Zygmunt Baumam, algumas instituições, como o estado, apesar de existirem não cumprem com seu papel social. Nesse sentido, essa concepção se encaixa perfeitamente com a sociedade brasileira, no sentido do governo negligenciar a ineficácia dos aparelhos tecnológicos nas escolas, haja vista que campanhas não são efetivadas para suprir tal impacto na sociedade, acarretando o desperdício de uma arma tão eficaz para desenvolvimento escolar. Sendo assim, torna-se necessária uma mudança de postura dos setores governamentais a fim de buscar a minimização de tal impacto educativo.