O impacto da tecnologia na educação

Em 1516, o filósofo Thomas More teve grande notoriedade na literatura mundial com sua obra “Utopia”, na qual o autor cria uma ilha imaginária que se destaca pe-la ausência de infortúnio, ou seja, um lugar perfeito, harmônico, sem criminalidade. Contudo, fora do paramêtro ficcional, observa-se que, infelizmente, essa narrativa contrasta com o contexto social vigente do país, visto que, o impacto da tecnologia na educação é persistente ainda hoje. Dessa forma, é notório que fatores, como o precário sistema educacional brasileiro e também o posicionamento do Estado diante desse infortúnio, têm contribuído para esse cenário.

Sob essa óptica, observa-se que o modelo educacional brasileiro é conteudista, nesse sentido, mecanizado. Essa forma de ensino, segundo o educador Paulo Frei-re, estimula apenas a competitividade entre os estudantes. Desse modo, os concei- tos de cidadania e participação social, deixam a desejar na formação educacional dos jovens brasileiros, os quais, ausentes de uma educação que estimule o pensa- mento critíco, acabam, muitas vezes acrescentando o uso tecnológico no ensino primário das crianças, o que atrapalha não só no desenvolvimento contínuo, mas também no adiamento do futuro para um bom rendimento na formação escolar.

Em segundo plano, o posicionamento do também cumpre papel relevante para os impactos da tecnologia na educação, poís, apesar de haver na Constituição Federal de 1988 o direito à Educação, muitos indivíduo permanecem o uso de fatores tec- nológicos em crianças conforme a revista Veja entre 1 á 2 anos de idade, o que afeta no crescimento deixando assim uma “deficiência” mental e muitas vezes sen- sorial, o que tem trago muitas dificuldades na formação educacional pelo mal uso da tecnologia acrescentada na infância.

Fica evidente, destarte, a necessidade de indivíduos e instituições públicas coope- rem para mitigar, os impctos da tecnologia na educação. Para isso, o Ministério E- ducacional, ligado aos responsáveis, deverá junto às escolas, desenvolver projetos construtivos nos ensinos infantil e médio, com a semana ao insentivo do uso de te- las de forma adequada, com analise de casos e peças teatrais que possam consci- entizar os joves a sair desse mundo fictício como dizia o filósofo Thomas More.