O impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares

Segundo o geográfo Milton Santos, a alienação vem dessa fragilidade do indivíduo de identificar somente o que separa e não o que o une. Nesse sentido, na realidade brasileira, esse pensamento do geográfo pode ser relacionado com os obstáculos das desigualdades sociais nas desigualdades escolares, haja vista que o Estado não identifica a escolarização importante. Dessa maneira, cabe analisar a negligência estatal em investir em áreas periféricas, na qual gera a evasão escolar.

Em primeiro lugar, é importante discutir a ineficiência do Estado relacionada com os impactos das diferenças sociais nas desigualdades nas escolas em garantir um ambiente escolar adequado para os alunos. De acordo com o sociológo Émille Durkheim, os fatos sociais devem ser exercidos a partir da coletividadade. Sob a ótica realidade da instituição do ensino público, o Estado vai de encontro a esse fator de Durkheim, pois é evidente a precarização dos ambientes, na qual gera uma desigualdade em relação à instituição privada. Dessa forma, é inadmissível o Estado não cumprir o artigo 205 da Constituição Federal, que prevê a educação um direito de todo o cidadão.

Ademais, um outro fator é o crescimento na saída de alunos da escola principalmente, da rede pública devido a essa desigualdade social nas desigualdades nas insituições de ensino. Conforme o sociológo Darcy Ribeiro, a crise da educação no país, não é uma crise é um projeto. Esse pensamento pode estar relacionado a desvalorização do ensino público, na qual gera o baixo incentivo por parte dos alunos de baixa renda. Logo, é essencial medidas socioeconômicas para combater essa realidade.

Portanto, é imprescindivel ações para diminuir esse problema da desigualdade presente nas escolas públicas e privadas. Para isso, cabe ao Ministério da Educação, executar um programa social de investimento de escolas em áreas périfericas, por meio de profissionais que monitorem esses locais, a fim de asseguarar o acesso a educação para todos.