O impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares

“Blue Period” é uma animação japonesa que conta a história de um estudante de ensino médio na busca de cursar artes , mas precisa enfrentar um obstáculo financeiro: seus pais não podem pagar por uma faculdade desse curso, sendo sua única opção participar do vestibular mais concorrido do Japão para conseguir uma vaga na única universidade pública de artes do país. Contudo, essa não é uma situação apenas de japoneses, como também é uma realidade muito parecida com a de jovens brasileros de baixa renda que, em sua maioria, são estudantes de escolas públicas, o que os coloca em desvantagem em relação aos alunos de escola privada, principalmente por causa da falta de um plano governamental que nivele o aprendizado em todas as escolas brasileiras.

Em primeira análise, segundo o artigo 205 da constituição federal de 1988, a educação é direito de todos e dever do estado e da família. Por isso, a falta de um plano de aulas que torne as matérias básicas escolares iguais para alunos de todas as redes de ensino é uma lacuna que deve ser preenchida para que alunos da rede pública com menor poder aquisitvo não se prejudiquem por não aprenderem na escola as mesmas coisas que alunos de rede particuclar, sendo que estes aprendem temas mais avançados que aqueles. Assim, é essencial a participação do governo no nivelamento do ensino básico e médio para garantir condições similares a todos os participantes de vestibulares.

Ademais, o alto nível de desistência de alunos do ensino médio de rede pública, com base em dados da revista “Exame”, é em grande parte causado por falta de aulas básicas durante o ensino fundamental -consequência, em geral, da falta de organização por parte da escola, que não intermedia na construção de uma matriz curricular de aulas para garantir que o aprendizado seja progressivo e sem lacunas- o que leva a grandes dificuldades no aprendizado de matérias do ensino médio. A exemplo disso, “Blue Period” mostra o protagonista lidando com muitas dificuldades para aprender o necessário para a prova de admissão da faculdade, já que possuía pouco conhecimento sobre artes e o nível técnico cobrado no exame era alto. Desse modo, é possível concluir que a falta de um direcionamento na organização das aulas precisa ser resolvido por uma entidade acima da escola, no caso, o Governo.

Com isso exposto fica claro que o Governo deve garantir a igualdade de ensino entre escolas públicas e privadas, por meio de uma diretriz de aulas que garantirá que o mesmo seja ensinado em ambas as redes e que o ensino seja progressivo e sem perdas de aulas por motivos de falta de organização. Isso para que todos tenham oportunidades mais homogêneas no futuro -como por exemplo em exames de admissão de universidades - e assim se reduzam as diferenças causadas por disparidades de poder aquisitivo.