O impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares

Na obra pré-modernista, “triste fim de Policarpo Quaresma”, do escritor Lima Barreto, o major Quaresma, admirador das riquezas oriundas  do país, acreditava que se superados alguns desafios, o Brasil alcançaria o patamar de nação desenvolvida. No entanto o impacto das desigualdades sociais nas escolas é bastante notório no Brasil, percebe-se que os obstáculos não foram superados, já que a negligência governamental e a passividade social, potencializam essa entrave.

Nessa pespectiva, denuncia-se a omissão do Governo como um dos principais causadores do imbrógilo. Isso decorre, principalmente, da falta de investimentos em melhorias no ensino público, ocorrendo a desigualdade no ensino em escola pública e privada. A partir da ideia de Luther King, a injustiça que ocorrer em um lugar qualquer, ameaça a justiça de todos. Sendo assim, enquanto o Estado não oferecer mudanças como, por exemplo, contratar professores capacitados para atender às necessidades de ensino de cada aluno e investir no melhor tipo de material de ensino para os estudantes, a injustiça vai prevalecer. Dessa forma, o Estado estando omisso nas suas obrigações fortifica a desigualdade social, já enraizada desde 1888.

Outrossim, observa-se que a passividade social possui estreita relação com o tema. Nesse viés, o estudante que não propõe um tipo de movimento social para lutar pelo direito de melhoraria no ensino público está propenso a ficar preso na desigualdade que se encontra. Diante a citação de Lima barreto: O Brasil não tem povo, apenas público que assiste de “camarote”, tem extrema liagação ao fato do acadêmico não se impor diante aos problemas na instituição pública, logo, o aluno é o público que assiste e aplaude a desigualdade nas escolas. Desse jeito, enquanto o estudante não agir para tentar melhorar a desigualdade em que vive, esse problema estará mais presente no hodierno.

Por fim, pode-se inferir que o impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares é um tema relevante que carece de soluções. Sendo assim, o Ministério da Educação deve oferecer melhorias nos ensinos públicos, através de contratações de professores capacitados para atender às necessidades de ensino de cada aluno, acrescentar aulas de reforço e investir no melhor material de ensino para os estudantes, a fim de diminuir a desigualdade entre colégio público e privado. Assim sendo, todos os alunos terão oportunidades de estar no mesmo patamar de ensino, diminuindo a desigualdade. Desse modo, o Brasil alcançará o patamar de nação desenvolvida, comprovando a ideia que Quaresma acreditava.