O impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares

Com a chegada da corte portuguesa no Brasil ocorreu o investimento na educação, no entanto, apenas para a elite. Nos dias atuais, a consequência desse investimento, unicamente para uma parte da população, está presente na sociedade, onde a parcela populacional menos favorecida apresentam dificuldades para o aprendizado, devido não somente a falta de infraestrutura, mas também a pouca qualificação do profissional. Esse ambiente exposto está, analogamente, expresso no livro “Utopia” de Thomas More, onde é apresentado uma sociedade perfeita.

De início, é válido reconhecer como a desigualdade social afeta a desigualdade escolar no território brasileiro. É endubitável que a pouca infraestrutura, em escolas públicas, afeta o nível de educação dos estudantes. Na série da Globo Play, “Segunda Chamada”, relata a história  das dificuldades vivenciadas pelos professores da rede de ensino público e dos alunos. Fora da obra, essa realidade não apresenta ser diferente, visto que, aproximadamente 4,5% das instituições públicas tem itens de estrutura prevista pela lei, no Plano Nacional de Educação (PNE), de acordo com o movimento Todos pela Educação.

Sob esse viés, a falta de qualificação dos professores é uma realidade que tende a dificultar a atenuação do obstáculos, haja visto que 22% dos profissionais da educação apresentam atributos para ensinar, passar seu conhecimento, de conformidade com a Fundação João Pinheiro. Conforme o sociólogo, Zygmunt Bauman, a coletividade caminha para a desordem, causada, sobretudo, pela falta de controle do Estado.

Infere-se, portanto, que medidas são necessárias para diminuir os impactos na desigualdade escolar. O Ministério da Educação, órgão do Estado, deve promover políticas públicas de investimentos para a aptidão dos pedagogos e de infraestrutura escolar, com intuito de garantir um local digno e profissionais adequados. Somente assim, o ambiente perfeito e reportado por Thomas More, estará presente no território brasileiro.