O impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares

A constituição federal de 1988, documento jurídico mais importante do país, prevê em seu artigo 6 °, o direiro a educação como inerente a todo cidadão brasileiro. Conquanto, tal prerrogativa é notável o grande desafio para educação de todos os indivíduos. Diante dessa pespectiva, faz imperiosamente uma análise do descaso governamental e sobre o índice de crescimento das desigualdades sociais e escolares.

Em primeira análise, deve-se ressaltar a ausência das medidas para combater o poblemas da desigualdade entre os cidadões. Nesse sentindo, a falta de suporte do Estado para os jovens de classe social baixa, faz com que eleve ainda mais a taxa de indivíduos que sofrem por conta da desigualdade, o que termina na marginalização dos jovens. Essa conjutura, segundo as ideias do filósofo contratualista John Locke, configura-se uma violação do “contrato social”, já que o Estado não cumpre sua função de garantir que os cidadões desfrutem de direitos indespensáveis, como a educação e proteção, o que infelizmente é evidente no país.

Ademais, é fundamental apontar o aumento das desigualdade sociais e escolares, sendo impulsionado por obrigação que não usufruem dos privilégios básicos: apoio a educação, saúde, uma alimentação adequada, segurança, lazer e previdência social. Tendo como resultado trabalhos precários, falta de segurança pública, fome, desnutrição e aumento dos índices de violência. Logo é inadimissível que esse cenário continue a pendurar.

Deeprende-se, portanto, a necessidade de combater esses problemas. Para isso é imprescendível que o governo, por intermédio de verbas governamentais e veículos mediático façam projetos que deixem explícitos que todo cidadão é igual perante a lei, e que nós devemos ser mais solidário com o próximo. A fim de reduzir as desigualdades, tanto sociais como as escolares. Assim, teremos uma sociedade mais empatica e menos exclusiva, onde o Estado desempenha corretamente seu “contrato social”, tal como afirma Joah Locke.