O impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares

Na obra “Utopia”, do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita, a qual padroniza-se pela ausênica de conflitos. Entretanto, o que se observa na realidade é o oposto do que é aludido nessa abordagem literária, uma vez que o impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares é um empecilho e atrapalha a ideia de harmonia. Dessa forma, esse cenário antagônico é fruto do baixo investimento do Estado em ensino básico e da ausência de fiscalizações na qualidade do ensino.

Em primeira análise, é fulcral pontuar que a falta de investimento em ensino básico deriva da baixa atuação dos setores governamentais. Dessa forma, segundo o filósofo Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar da população. Entretanto, isso não ocorre no Brasil, devido a desigual qualidade ofertada no ensino público e privado. Prova disso é que as maiores notas nos principais vestibulares do país são em sua maioria de estudantes de escolas particulares. Nesse sentido, contribui com o quadro de desigualdade social.

Em segunda análise, é imperativo ressaltar que a ausência de fiscalização na evolução do ensino leva a permanência desse quadro. Dessa forma, segundo o sociólogo alemão Dahrendorf no livro “A lei e a ordem”, para o qual define a anomia como uma condição social em que as normas reguladoras do comportamento das pessoas perderam sua validade. Desse modo, exemplifica tal situação a falta de vigilância do trabalho que é feito em escolas públicas, de forma a ocorrer queda na qualidade do serviço

Assim, medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço da problemática na sociedade brasileira. Dessarte, com o intuito de mitigar o impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares, necessita-se que o Ministério da Educação, órgão responsável pela educação no país, crie campanhas de fiscalização, através de um projeto que deve ser votado no Congresso Nacional. Dessa forma, atenuar-se-á, em médio e longo prazo o impacto nocivo das desigualdades escolares.