O impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares

Na Grécia Antiga, o fílosofo Aristóteles cunhou o termo “igualdade material”, o qual está relacionado com as desigualdades. Esse tema prega que se deve tratar os iguais igualmente e os desiguais na medida em que se desigualam. Atualmente, no Brasil, esse assunto não é debatido com tanto afinco, pois crianças que estudam na rede pública estão aquém de outras que estudam na rede privada. Essa problemática, não só decorre da diferença em relação ao capital cultural das duas realidades escolares, mas também da ausência de ensino de qualidade nas escolas do setor público.

Primariamente, crianças que frequentam escolas do setor privado apresentam melhores condições de se desenvolver educacionalmente do que cidadãos que estudam no ensino público, de forma que , maioria dos casos, adultos que sempre foram formados em ambientes educacionais particulares, tendem a serem pessoas mais desenvolvidas culturalmente. De acordo com o sociológo Pierre Bordieu, crianças que apresentam capital cultural mais exacerbado, são mais desenvolvidas intelectualmente. Nessa perspectiva, nota-se uma discrepância entre escolas públicas e privadas.

Ademais, o ensino público, em boa parte dos casos, é de baixa qualidade, uma vez que faltam tanto recursos materiais, como recursos humanos, de forma que indivíduos não conseguem obter aprendizado de maneira satisfatória. Exemplo disso é o sertão paraibano que escolas do setor público apresentam defasagem de infraestrutura e, muitas vezes, de profissionais qualificados para suprir a demanda da localidade. Nesse sentido, torna-se necessário discussões sobre a temática objetivando soluçoes adequadas para cada caso em particular.

Depreende-se , portanto, que escolas públicas não fornecem aparato adequado para concorrerem com redes privadas de ensino. Logo, é imperativo que o Governo Federal, por meio do Ministério da Cultura, promova palestras educacionais, eventos históricos, peças teatrais, exposições de arte no sentido de aumentar o capital cultural de crianças que frequentam escolas do setor público e que não tem perspectiva de crescimento intelectual. Além disso, o Ministério da Educação(MEC) precisa destinar verbas para melhorar a infraestrutura escolar nos estados pobres, contratar professores de qualidade, investir na formação dos atuais profissionais da localidade da rede pública de ensino, visando a uma formação mais sólida dos aprendentes.  Pois, só assim se construirá uma sociedade mais justa, igualitária e com a igualdade material implementada em toda comunidade.