O impacto das desigualdades sociais nas desigualdades escolares

A teoria das instituições zumbis, do sociólogo Zygmunt Bauman, revela um contexto de inoperância das esferas de poder, uma vez que, as descreve como presentes na sociedade, todavia, sem cumprirem sua função social com eficácia. Para além da tese, proposta pelo estudioso polonês, observa-se na conjuntura brasileira contemporânea, a existência de desigualdades sociais e, consequentemente, educacionais intensificadas por negligência governamental, que atesta a ideia supracitada, é por fator financeiro vinculado à evasão escolar.

A princípio, é impedioso notar que a indiligência do Estado potencializa a desi -

gualdade. Sob essa ótica, devido à baixa atuação das autoridades, inúmeras instituições públicas, geralmente localizaras em bairros periféricos, carecem de melhorias tanto em âmbito estrutural, relacionado à precariedade dos materiais, quanto em educacional, referente ao nível de qualificação dos profesdores, já que, muitos iniciam os trabalhos em escolas periféricas mas, a medida que progridem na carreira migram para regiões de classe média, buscando melhores condições. Nessa perspectiva, faz-se imprescindível uma intervenção estatal.

Outrossim, é igualmente preciso apontar a escassez financeira, associada ao abandono escolar como fatores que contribuem para a manutenção da problemática. Posto isso, de acordo com dados da Organização para Cooperação e

Desenvolvimento Econômico (OCDE), o Brasil é um dos países com maior diferença de aprendizagem entre os estudantes ricos e pobres. Tal fator, sofre influência de condições culturais, geográficas e, principalmente, de renda familiar, em que alguns indivíduos precisam, por vezes, trabalhar para auxiliar nas despesas de casa. Assim, a evasão estudantil e a desmotivação quanto aos estudos crescem.

Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar o problema. Dessarte, a fim de diminuir as disparidades educacionais, é preciso que o Estado, ofereça aos professores um bônus salarial, para que os mais qualificados permaneçam na rede

pública de ensino. Paralelamente, é imperativo que, haja uma intensificação de programas estudantis que ofereçam pagamentos aos alunos que desejarem ser monitores nas instituições, como forma de os incentivar. Espera-se, assim, que a teoria das Instituições Zumbis permaneça apenas em plano teórico.