O mau comportamento e a agressividade crescente de alunos no ambiente escolar

Atuando de acordo com a primeira lei de Newton, a lei da inércia, a qual afirma que um corpo tende a permanecer em movimento até que uma força suficiente atue sobre ele mudando seu percurso , a violência no ambiente escolar é um problema que persiste na sociedade brasileira. Dessa forma, ao invés de mudar o percurso do problema, a combinação de fatores familiares com escolares acabam por contribuir com este impasse.

Indubitavelmente, o ambiente familiar é a base para a formação da personalidade do indivíduo. Nesse ínterim, uma pesquisa divulgada pelo movimento Todos pela Educação, envolvendo 2002 responsáveis por alunos, apontam que 12% dos mesmos acompanham os filhos no ambiente escolar e são presentes no ambiente familiar, uma baixa porcentagem para uma atividade de suma importância na vida do aluno. Por certo, a falta de diálogo e acompanhamento escolar dos filhos é um fator que contribui para a persistência da violência nas escolas.

Em segundo plano, uma pesquisa nacional sobre o bullying, apontou que a maior parte dos casos ocorrem dentro das salas de aula com os professores presentes. Ademais, a coordenadora da pesquisa, Gisella Lorenzi, afirmou que as escolas assumem uma postura passiva frente à violência no ambiente escolar. Com isso, a escola, que deveria ser o primeiro agente na luta contra a violência escolar, mudando o seu percurso da persistência para a extinção, finda a ignorando.

Diante dos fatos supracitados, torna-se inviável a mudança de percurso do problema uma vez que a família e a escola deveriam atuar como a força suficiente. Portanto, far-se-á necessário que a mídia, com verba governamental, incentive o diálogo no ambiente familiar com o objetivo de auxiliar o desenvolvimento dos filhos. Posteriormente, as escolas devem promover palestras, junto a psicólogos, com o fito de informar os alunos, de todas as idades, as causas e consequências do bullying. Deste modo, o problema será minimizado, ou até mesmo, extinto.