O mau comportamento e a agressividade crescente de alunos no ambiente escolar

De acordo com a Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), é assegurado a todos o direito ao bem-estar.  Entretanto, a difusão de hábitos agressivos  entre os alunos nas escolas, tolhem os direitos civis e sociais dos aprendizes nos respectivos ambientes escolares. Com base nesse viés, é imprescindível pontuar que esse cenário nefasto se dá por consequência do individualismo na modernidade líquida e, também, por uma moral de rebanho que são constituídas por intermédio da alienação.

Nesse contexto, conforme o sociólogo Bauman, as sociedades modernas são formadas por relações líquidas, fluidas e supérfulas. Assim, o conceito de modernidade líquida institui uma involução comportamental e social, apesar do grande desenvolvimento do aparato tecnológico do século XXI. Dessa forma, o crescimento do mau comportamento entre o alunado nas escolas é reflexo da individualidade, questionada pelo conceito do pensador em pauta, que aliena e torna o indivíduo cada vez mais egoísta e agressivo e não compassivo diante das situações encontradas. Tal questão promove, também, a não capacidade de reflexão e empatia diante das relações interssociais. Com isso, a DUDH não é efetiva nas dinâmicas populacionais por consequência da crescente agressividade nos ambientes escolares.

Ademais, segundo o filósofo Nietzsche, a massa populacional é regida pela moral de rebanho. Esse conceito consiste na alienação social que provoca a repetição de comportamentos e ações sem ao menos a ocorrência do pensamento crítico. Nesse sentido, os maus hábitos  crescentes nas instituições de ensino origiram-se a partir da piloura interpopulacional sobre os fatos. Por isso, a agressividade nos âmbitos educacionais tem tomado mais espaço, principalmente, em bairros periféricos de baixa renda. Assim, infelizmente, com o tolhimento dos direitos humanos e constitucionais, a sociedade tende a tornar-se cada vez mais agressiva, alienada e totalmente alheia a questões que cooperem para o avanço das dinâmicas humanas.

Nota-se, então, a necessidade de combater a violência e os comportamentos caóticos nas instituições de ensino. Para que isso ocorra, é preciso que os núcleos escolares juntamente com os pais, agentes socializadores, organizem ações sociais com diálogos e brincadeiras lúdicas que visem o estímulo ao pensamento crítico. Desse modo, as novas gerações entenderão que as agressões e hábitos nefastos são maléficos e levam à involução comportamental. Assim, a moral de rebanho e a modernidade líquida terão seus efeitos amenizados ao longo dos anos e, esse processo, acarretará na plena efetivação da DUDH.