O mau comportamento e a agressividade crescente de alunos no ambiente escolar

De acordo com a Constituição Federal de 1988, a educação é um direito inalienável de todos os cidadãos brasileiros. No entanto, percebe-se que o acesso a ele vem sendo prejudicado à medida que o mau comportamento dos alunos, regado a altos níveis de agressividade cresce nas escolas do Brasil. Por isso, é necessário analisar a influência do ambiente familiar nesse âmbito, bem como a falta de punições àqueles estudantes que apresentam comportamento agressivo.

Convém mencionar, a priori, que os crescente níveis de mau comportamento e agressividade em ambientes escolares são resultado de instabilidades familiares. Isso acontece porque, de acordo com o jornal Folha de São Paulo, boa parte dos alunos que se comportam agressivamente em escolas vivenciam conflitos em seus lares. Essa situação é preocupante, pois é durante a infância e adolescência que valores são construidos, e estes ainda não foram firmados fortemente no caráter do indivíduo. Dessa forma, o comportamento dos alunos é reflexo das diferentes situações que os mesmos vivenciam. Tal modo de agir é explicado pelo filósofo moderno David Hume, o qual diz que marcas fortes influenciam o modo de agir do ser humano. Ou seja, as marcas formadas desde o nascimento até o início da juventude moldam o comportamento do indivíduo, e se elas são feitas a partir de uma instabilidade familiar, serão refletidas no comportamento do indivíduo no ambiente escolar.

É válido citar, ainda, que o mau comportamento e a agressividade dos alunos tende a aumentar uma vez que eles não são devidamente responsabilizados por suas ações. Isto é, não existem mecanismos eficazes dos quais as escolas possam fazer o uso quando houverem casos de má conduta dos estudantes. A existência desses meios é importante para que a identidade cidadã seja criada, uma vez que todos estão sujeitos a punições quando descumprem regras e leis da sociedade. Tal situação é analisada pelo filósofo contemporâneo Michael Foucault, o qual diz que mecanismos de vigilância e de punição são formas de manutenção da ordem social. Isto é, a ausencia de punições faz com que a percepção dos alunos de que eles são isentos de sua responsabilidade aumenta, então eles passam despreocupar-se com a forma de agir.

Percebe-se, portanto, a necessidade de minimizar o mau comportamento nas escolas. Por isso, é necessário que o Ministério responsável pela família auxilie aqueles grupos familiares que apresentam instabilidade, o qual por meio das escolas disponibilizará profissionais da psicologia para o enfrentamento de possíveis conflitos. Além disso, é preciso que as o Ministério da Educação crie uma lei que regulamente as possíveis formas de responsabilização dos alunos - como o cumprimento de serviço social brando. Para que o direito a educação seja, finalmente, garantido a todos os cidadãos.