O mau comportamento e a agressividade crescente de alunos no ambiente escolar

Conforme a concepção de Pierre Bourdieu, “o que foi criado para ser instrumento de transformação social não deve ser convertido em mecanismo de violência”. Entretanto, seu posicionamento é presenciado com persistência no cenário escolar, uma vez que o mau comportamento e agressividade dos alunos neste ambiente venham tornando as instituições de ensino em um aparato de violência, sendo que a falta de engajamento social e escolar dos pais na vida dos filhos e a ineficiência governamental na resolução desta lacuna educacional são os principais responsáveis pela conservação neste quadro.

Em primeiro plano, deve-se pontuar, de início, que a presença efetiva dos pais é primordial para construção escolar e social dos filhos. Dessa forma, é pertinente trazer o posicionamento de Immanuel Kant, no qual ele conceitua que o ser humano é resultado da educação que teve. Sendo assim, observa-se que são os progenitores que conceituam o carácter individual e coletivo de seus descendentes, o que envolve o bom ou mau comportamento escolar, visto que são responsáveis por legitimar ou reprimir conhecimentos e valores adquiridos pelos filhos no processo civilizatório exercendo, portanto, a mediação da relação dos seus filhos com o mundo e os valores sociais.

Em segundo plano, vale salientar que a lacuna educacional formada a partir dos atos violentos nas escolas é resultado da ineficiência governamental na dissolução da problemática. Isso porque, segundo o filósofo John Locke, as leis fizeram-se para os homens e não para as leis. Desse modo, percebe-se a irresponsabilidade do poder público em lidar com a desconjuntara do vandalismo, violência e opressão dentro do ambiente escolar, posto que grande maioria das escolas não tem amparo do governo para lidar com essas situações, sendo com a falta de ambientes tranquilos para a construção de valores característicos a este local, ou melhores infraestruturas para receber os estudantes. Em suma, os direitos humanos que garantem entre outros fatores educação de qualidade não estão sendo aplicados na prática para a desestruturação desta lacuna de ensino.

Portanto, a fim de conter a lacuna educacional ocasionada pelo mau comportamento e agressividade dos alunos nas escolas, cabe ao Estado, por meio de verbas orçamentárias investir na melhoria das escolas, com a construção de espaços pedagógicos que trabalhem no amparo de crianças que apresentam emoções violentas e opressoras, com o intuito de ajuda-los a melhorar suas posturas e pensamentos. Além disso, também é preciso que as escolas instruam rodas didáticas de conversas com a presença de pais e filhos, para efetivar aproximações de ambos no convívio social e escolar. Dessa forma, espera-se que a educação alcance a concepção de Bordieu.