O uso do celular em sala de aula: ferramenta de aprendizagem ou de distração?

“Black Mirror”, seriado da produtora de audiovisual Netflix, aborda as possíveis futuras implicações do uso da tecnologia avançada no cotidiano em uma mistura de utopia e realidade: ao mesmo tempo em que as elaborações da obra parecem surreais, elas também se aproximam do mundo “digital” em que vivemos, onde tudo está integrado ao tecnológico. Fora da ficção, a discussão sobre a presença de dispositivos “smart” (inteligentes) chega até a educação: elemento fundamental do dia-a-dia dos alunos, os celulares podem ajudar na apreciação do conteúdo escolar, mas tal recurso requer monitoramento e finalidade objetiva. Destarte, é importante analisar os fatores que tornam essa problemática realidade.

Convém ressaltar, a princípio, a necessidade crucial de alinhar o ambiente escolar à vida cotidiana do aluno, de maneira a fazer com que este sinta-se próximo do que o é apresentado e, assim, possa conectar-se ao ensino efetivamente. Logo, ao pensarmos que a grande maioria dos jovens são extremamente vinculados ao uso do celular, é lógico agregar tal aparelho ao aprendizado. De acordo com os dados contidos na monografia “O uso de smartphones em sala de aula: um caso de estudantes do ensino médio em Cuiabá”, 30% dos alunos acreditam que a tecnologia pode ser sim aplicada ao local acadêmico, afirmação que ganha sentido ao considerarmos a vasta quantidade de informações úteis na Internet que agregam à explicação dos professores e incentivam a autonomia da pesquisa.

Entretanto, cabe apontar a consolidação de regras específicas e monitoramento ativo por parte dos professores como parte essencial da utilização de “smartphones” em sala, para que estes não percam seu fim útil e tornem-se distrações maléficas. Tal “problema” desencadeado pelos celulares é motivo da proibição destes nas escolas de países como França e Reino Unido, entretanto, banir a tecnologia só fomenta a violação das regras e afasta a possibilidade da visualização dos avanços modernos como fonte de conhecimento, o que de fato eles são. Deste modo, além da mera presença do celular, é necessário sua aplicação de forma correta, junto à orientação dos docentes e restrição de acesso aos sites que não interessam ao ensino.

Portanto, torna-se evidente a urgência de ações que regularizem o uso de smartphones em sala de aula. Desta forma, faz-se mister que o Ministério da Educação crie, por meio de uma parceria com os provedores de Internet brasileiros, um programa dentro do currículo escolar que destine horas específicas para o uso dos celulares dos alunos, estes guiados pelos professores, de modo a incentivar a pesquisa autônoma e, assim, possibilitar a integração da tecnologia cotidiana ao conhecimento. Destarte, será possível estabelecer uma relação harmônica entre o digital e o ambiente escolar.