O uso do celular em sala de aula: ferramenta de aprendizagem ou de distração?

A Constituição brasileira assegura o direito à educação de qualidade. Nesse senti-do, discute-se a questão do uso de celulares em sala de aula para otimizar o ensi-no. Isso se deve à adequação do aprendizado às novas tecnologias; contudo, vale salientar o isolamento do indivíduo decorrente da utilização errada dessa ferra-menta. Logo, é preciso debater esse cenário.

Com efeito, destaca-se a adaptação da educação aos moldes tecnológicos. Sob essa ótica, tem-se como base a Quarta Revolução Industrial, na qual a praticidade dos aparelhos eletrônicos e do mundo online foi introduzida no cotidiano. Em suma, isso demonstra a relevância do contato dos alunos com os celulares nas es-colas, dado que, além de obterem acesso a materiais virtuais de fácil alcance, o processo educacional torna-se parte da evolução digital. Ante o exposto, nota-se que a tecnologia tem o potencial de contribuir para o aprendizado.

Entretanto, ressalta-se o isolamento resultante do uso incorreto dos dispositivos móveis. De acordo com o sociólogo Pierre Bordieu, a segunda etapa da socialização do sujeito relaciona-se aos ambientes alheios à família, tais quais as salas de aula. Em vista disso, a utilização indiscriminada de celulares nos colégios é alarmante, pois ela fomenta a falta de contato entre os estudantes, de modo a reduzir a comunicação física e as trocas socioculturais. Por conseguinte, a sociabilidade e as habilidades interativas desses jovens são prejudicadas.

Portanto, é necessário solucionar essa problemática. Para tal, a fim de garantir que os celulares sejam mecanismos positivos para a educação, cabe às instituições de ensino - formadoras de futuros cidadãos - monitorarem o uso de aparelhos ele-trônicos durante as aulas, mediante a sua aplicação moderada para pesquisas e leituras de materiais digitalizados, de forma a combater o isolamento dos alunos e incentivar a adaptação do aprendizado às tecnologias. Destarte, a Constituição será respeitada.