O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

Durante a chamada Revolução Técnico- Científica Informacional ocorreram transformações drásticas em todas as áreas do setor produtivo. Essa façanha foi possível, em grande parte, por decorrência da valorização da educação e da pesquisa como promotoras de mudanças nas relações sociais. No Brasil, nota-se esse valor na formação de indivíduos críticos, informados e qualificados, contudo, nem todos os sujeitos possuem acesso a um ensino de qualidade.

A  princípio, é imprescindível destacar que, no território nacional,uma aprendizagem de excelência repercute na formação de sujeitos aptos para grande parte das atividades do mundo moderno. Nesse cenário, o sociólogo Emile Durkheim apresenta o conceito de socialização secundária, um momento o qual se dá em âmbito escolar, em que os indivíduos internalizam as normas sociais e tornam-se cidadãos conscientes e críticos do mundo que os rodeia. Sob essa perspetiva, percebe-se o claro benefício que essa educação proporciona, a qual estimula transformações pessoais e coletivas. Dessa forma, entende-se o motivo de sua valorização na ataualidade.

No entanto, convém apontar que, infelizmente, nem todos os seres da sociedade brasieira possuem acesso a uma educação transformadora. Nesse contexto, o livro “Quarto de despejo”, da escritora Carolina Maria de Jesus, ilustra, de forma evidente, a discrepância de condições que os moradores da favela do Canindé tinham em comparação com a elite de São Paulo. Nesse cenário, é notável que a restrição dessas pessoas a um aprendizado modificador tem como consequência a intensificação da marginalização desses moradores. Logo, torna-se extremamente urgente a minimização desse quadro problemático.

Portanto, O Ministério da Educação (MEC)- por ser órgão do governo respnsável por questões dessa magnitude- deve promover a democratização do ensino de excelência no Brasil, por meio do repasse de verbas governamentais às instituições de esfera pública , para que estas consigam adquirir materiais didáticos de qualidade que serão responsáveis pela formação integral do sujeito. Assim, garante-se a mitigação da desigualdade vivenciada em “Quarto de despejo” e valoriza-se, de uma forma mais incisiva, a educação capaz de estimular transformações sociais no país.