O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

Com o advento da Revolução Industrial da metade do século 18, a educação que, anteriormente, era voltada somente para pequena parcela da sociedade (nobres, intelectuais e filósofos) passou a ser reconhecida como direito de todo cidadão. Conquanto, a desigualdade social e econômica no Brasil impossibilita que esse direito seja desfrutado de forma igualitária pela população. Nesse panorama, medidas devem ser efetivadas a fim de vencer essas barreiras no âmbito educacional.

Em primeira instância, é válido reconhecer que as diferenças sociais  têm impacto no nível de conhecimento dos alunos. Conforme a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o Brasil é um dos países com maior desigualdade de aprendizagem entre os estudantes considerados ricos e pobres. Diante do exposto, não basta somente o acesso a educação, é imprescindível que haja uma melhoria na qualidade de ensino das escolas públicas e inserção de ferramentas de estudos, como computadores e internet, para estreitar a divergência do saber entre classes sociais.

Em segundo plano, vale ressaltar que o processo de melhoria  na educação está baseada na percepção do docente como mediador do conhecimento e do discente como protagonista do seu próprio processo de aprendizagem. Dessa forma, permite que o aluno insira o conteúdo a ser aprendido no contexto social de que participa, o que torna tudo mais fácil de ser compreendido e assimilado. Mudanças nesse contexto contribuem para o desenvolvimento social do indivíduo e convergem com o pensamento do educador Paulo freire: se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.

Infere-se portanto, que ainda há entraves no processo de democratização da relação ensino-aprendizagem. Dessa maneira, o Ministério da Educação por meio de políticas públicas direcionadas aos mais desfavorecidos socialmente, como a capacitação de professores e pedagogos sobre uma nova didática no ato de lecionar, poderá promover as mesmas condições de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. Só assim será alcançada a universalidade do saber sem distinção de classe.