O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

Durante o filme “O menino que descobriu o vento”, o protagonista consegue, mesmo que por meio de uma educação precária, subverter uma situação calamitosa da sua comunidade. Consoante a isso, atualmente a realidade brasileira encontra desafios educacionais similares aos do filme, fato esse que alarma, pois, a educação é crucial para a formação do caráter humano. Desse modo, torna-se vital não somente averiguar a importância do saber crítico nas transformações sociais, mas também o impacto da displicência governamental na oferta de um conhecimento qualitativo.

Em primeira instância, cabe analisar a influência do ensino na adequação de um corpo social. Segundo Paulo Freire, educador brasileiro, “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”, infere-se a importância do cultivo ao conhecimento com o objetivo da mudança. No entanto, é necessário que os métodos utilizados para o aprendizado estejam coniventes com o estímulo à criticidade, tendo em vista a relevância do questionamento, para que o ser humano consiga reivindicar reformulações de cunho social. Sendo assim, percebe-se o valor do meio educacional para as manutenções ou alterações de aspectos no cotidiano do país.

Outrossim, congruente a Émile Durkheim, “Os laços sociais são as normas que todos aprendem a respeitar e que sem eles tudo seria um caos”, fica explícito a necessidade de um regimento que priorize o controle social. Contudo, a escassez de políticas públicas que objetivem assegurar um ensino público de alta qualidade, com enfoque em incentivar o intelecto dos alunos com base na maiêutica socrática, contribui piamente para a desordem. Assim, a falta de uma metodologia adequada na educação brasileira, como a formação de estudantes sem um viés questionador, agrava substancialmente a fluidez das transformações sociais e o progresso da nação.

Em suma, impende elaborar medidas que objetivem solucionar os impasses apresentados. Indubitavelmente, é preciso que o Governo Federal reestruture de forma basilar o ensino das escolas públicas brasileiras. Isso pode ser feito por meio do incentivo à criação de mesas redondas, debates participativos e palestras escolares acerca de temas sociais recorrentes, os quais devem ser ministrados por cidadãos de referência nos respectivos assuntos. Dessa forma, tal ação possuirá a finalidade de viabilizar a construção de um conhecimento crítico nos alunos e, junto a isso,  propiciar caminhos para se alcançar mudanças sociais.