O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

A teoria das Instituições sociais de  Émile Durkheim defende que a educação é um dos pilares para a formação e integração do indivíduo na sociedade. No Brasil hodierno, porém, encontra-se fatores limitantes para a democratização do acesso desse recurso, sendo necessário discutir o valor da educação nas transformações sociais, limitadas, sobretudo, pela heterogênia distribuição educacional e a forma arcaica de aplicabilidade educacional nas grades curriculares nacionais.

Primeiramente, vale ressaltar que, segundo Paulo Freire, a educação é essencial para a transformação de uma sociedade. Entretanto, na  contemporaneidade nacional, vê-se atritos para a aplicação teórica de Freire, uma vez que há uma má distribuição dos aparatos educacionais, como escolas e Institudos federais de ensino, no território nacional, impedindo, dessa forma, o amplo acesso populacional à esses aparatos, dificultando, então, a transformação social na sociedade brasileira.

Ademais, vale salientar também que, segundo Kant, o ser humano é o que a educação faz com ele. Deste modo, com a atual metodologia de ensino, aplicada nas escolas nacionais - que priorizam componentes curriculares em detrimento a outros -negligenciam matérias essenciais para a formação e transformação social do indivíduo, como sociologia e filosofia. Deste modo, uma educação deficitada formam indivíduos não autônomos, o que dificulta o valor educacional nas transformações sociais.

Percebe-se, portanto, o valor da educação nas transformações sociais. Por isso, cabe ao governo, na figura do Ministério da Educação, responsável pela administração educacional, democratizar o acesso à educação e reformular as matrizes curriculares nacionais, por meio da construção de novas instituições de ensino e aplicabilidades práticas dos conteúdos abordados em sala de aula nas escolas nacionais, visando não só expandir o valor da educação, mas também cumprir a teoria de Émile Durkheim.