O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

De acordo com Nelson Mandela, a educação é a arma mais poderosa para transformar o mundo, nesse viés, com as frenéticas mudanças que o mundo globalizado vive, ela se torna indispensável ao enfretamento e as adaptações nas alterações sociais. Entretanto, há no Brasil a teoria de que a formação educacional deve restringir-se ao sistema metódico de conteúdos. Conjuntamente, no ambiente familiar, primeiro núcleo social, existem dificuldades na extensão de debates em relação as modificações globais. Realidades que cooperam, em conjunto, para uma sociedade intransigente.

A priori, é substancial perceber que a concepção de que, as instituições de ensino devem restringir-se essencialmente a um sistema arcaico de assuntos, dificulta a abrangência das diferentes técnicas para a constituição de  diversas capacidades, logo, ocasiona-se uma desvalorização da educação para as transformações sociais . Nesse interim, em uma época em que a modernidade líquida predomina, ou seja, as mudanças são rápidas e não há certeza da supremacia das coisas, são formados no Brasil cidadãos com dificuldades adaptativas as modificações temporais. Só para ilustrar, tem-se no país, a complexidade masculina de aceitação e respeito a ascensão da mulher na sociedade, fato que gera altos números de feminicídio. Em outras palavras, o não agenciamento de pautas sociais, estimulou uma geração de adultos intolerantes na nação.

Ademais, de acordo com método Montessori, da médica e pedagoga Maria Montessori, é substancial que a criança se desenvolva a partir de sua independência, porém com os limites corretos, sendo auxiliada pelos responsáveis a perceber seus erros, como efeito de gerar responsabilidades. Contudo, tal sistema é pouquíssimo praticado no ambiente familiar brasileiro, uma vez que, estratégias de enfrentamento a pequenos obstáculos não são exercidos. Isto é, há uma grande dificuldade de expor vulnerabilidades e trabalhar em cima delas, visando a evolução e o enfrentamento das modificações globais, realidade que potencializa a desvalorização da educação nos aspectos cotidianos.

Em síntese, as modificações sociais vigentes, e as que estão por vir exigem a renovação do caráter educativo, com ampliação em diversos contextos. Portanto, é substancial que que as instituições de ensino, como principal ambiente do convívio em sociedade, ampliem sua cartela de fundamentos, sobretudo, por meio de debates que exponham vulnerabilidades socais e “tabus” contemporâneos, com o intuito, não apenas de alicerçar desde os primeiros anos da vida escolar o senso crítico, mas também de fundamentar a gerência e a harmonização do indivíduo perante a sociedade da modernidade líquida.