O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

Segundo Aristóteles, filosófo grego, o conhecimento capacita o homem para a sociedade. Nesse sentido, torna-se indubitável o papel que a educação exerce na formação moral dos sujeitos, sendo estes capazes de transformarem os entornos de sua realidade.Isso acontece porque a transmissão do saber, quando articulada adequadamente, introduz o indivíduo à criticidade e a sua construção ética.

Diante desse contexto, convém ressaltar que a perspectiva crítica de um indivíduo tem origem na sua educação. Segundo Paulo Freire, educador brasileiro, o ensino é uma forma libertadora de buscar a autônomia e consciência social. Nesse viés, esse quadro advém porque a difusão do conhecimento, quando articulada de maneira correta, faz o indivíduo sair do âmbito do senso comum, questionando , assim, a realidade no qual está imerso.Dessa forma, nota-se que a formulação do senso crítico promove, precipuamente, a indagação das estruturas sociais e, consequentemente, suas transformações.

Outrossim, é anxiomático postular o papel fundamental da educação na formação ética do cidadão. Nesse sentido, segundo o sociólogo Émile Durkheim, o desenvolvimento dos etados físicos e morais de um sujeito que são requeridos na conjuntura social se deve, indubitavelmente, ao valor do conhecimento que foi divulgado a este.Assim sendo, é inegável a importância do ensino no que diz respeito a coesão e o bem-estar social, haja vista que o indivíduo, quando tem uma base ética sólida, tende a maximizar a vida em sociedade.

Portanto, torna-se evidente que o valor da educação nas transformações sociais deve ser potencializado. Para isso, urge que o Ministério da Educação (MEC), através de uma cartilha a ser obrigatória em todo o território nacional, inclua na grade curricular das escolas a obrigação de estas promoverem debates, com frequência, sobre temas sociais. Tal projeto deve ser articulado com o objetivo de estimular o aluno a expor seu senso crítico à impasses da sociedade.Espera-se, com essas medidas, que a educação possa estimular a criticidade e a construção ética do indivíduo.