O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

Na contemporaneidade, a educação é concebida como um processo agregador entre cultura e conhecimentos teóricos e práticos a respeito do mundo e configura-se como um instrumento fundamental formador da cidadania dos indivíduos. No Brasil, contudo, a plena construção do processo educacional não se vê efetivada em razão do preconceito contra a atual concepção de educação e da desigualdade social.

Em primeira análise, observa-se que ainda existe uma mentalidade enraizada em uma parcela da população brasileira que considera apenas modelo tradicional de ensino, no qual o professor meramente expõe ao aluno um conteúdo técnico, como a forma genuína de educação. Em oposição a esse conceito, Paulo Freire, renomado educador brasileiro, argumentou que a educação não se dá pela mera transferência de conhecimento, mas sim pela criação da possibilidade da construção de novos saberes. De acordo esse pensamento, o aluno deve assumir um papel de protagonista no processo educacional e ser o agente transformador de sua vida, ao contrário do que se pensava no passado.

Outrossim, evidencia-se que a grande desigualdade social e econômica representa um impedimento para o avanço da plena educação entre a população. Segundo o Mapa de Aprendizagem levantado pelo Instituto de Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional, o Brasil figura na quinta colocação entre os países com as maiores desigualdades entre o desempenho escolar de alunos ricos e pobres. Observa-se também que o acesso à cultura em locais periféricos é dificultoso, agravando ainda mais a formação social dos indivíduos menos favorecidos da sociedade.

Portanto, para garantir o desenvolvimento educacional dos brasileiros, o Ministério da Educação deve, por meio de verbas públicas, subsidiar campanhas que levem cultura, como filmes, livros e músicas, para áreas periféricas, bem como fornecer auxílio para a contratação de professores especializados para lecionar na rede pública de ensino. Dessa forma, será efetivado o direito a educação transformadora proposta por Paulo Freire.