O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

Na série televisiva “Garota Conhece o Mundo”, o personagem Cory é um professor considerado diferenciado por priorizar a instrução de lições úteis, as quais mudam a vida de seus alunos. Fora da ficção, é fato que esse caso não se encontra frequente nas escolas brasileiras, visto que o mérito da educação como uma maneira de transformação social persiste desvalorizado. Nesse sentido, a problemática supracitada acontece devido ao rigor histórico e ocasiona a impossibilidade de efetivar o principal intuito do ensino.

Em primeiro lugar, vale ressaltar que a transmissão didática de forma rígida não é uma invenção atual. A esse respeito, durante o período colonial do Brasil foi instaurada a catequização jesuítica, a qual exercia uma pedagogia que visava a rápida transferência de conhecimentos e reprimia os símbolos culturais dos povos nativos. Sob esse viés, verifica-se que a essência da metodologia supramencionada ainda perdura na sociedade contemporânea, uma vez que as instituições acadêmicas continuam a enaltecer dados objetivos e menosprezar questões subjetivas, tais como artes e esportes, o que impossibilita a utilização desses mecanismos para transformar os alunos. Dessarte, constata-se a defasagem dos artifícios tradicionais e a premência de quebrar os tópicos negativos da herança histórica.

Por conseguinte, as ferramentas instrutivas arcaicas dificultam a valorização do processo de mudança que deveria ser propiciado pela aprendizagem. Nesse contexto, conforme o pedagogo Paulo Freire, o papel da educação deve ser incitar a consciência crítica e a formação do caráter. No entanto, as informações obtidas nas escolas tornam-se superficiais na construção da personalidade individual, tendo em vista que são cobradas apenas temas necessários para as avaliações, enquanto os quesitos criativos são desprezados. Sendo assim, fica evidente que a indiferença perante os assuntos não convencionais desmotiva os alunos e atrasa a perspectiva freiriana de consolidação das alterações sociais.

Portanto, medidas são necessárias para solucionar o impasse. Diante disso, com a finalidade de valorizar o ensino inclusivo e transformador, urge que o Ministério da Educação, por meio de uma reforma na Base Nacional Comum Curricular, inclua, tanto em colégios públicos quanto privados, conteúdos e atividades extracurriculares úteis na vida dos discentes para inspirar a busca por inovação, modificação de paradigmas, disciplina, criatividade e sabedoria. Desse modo, será possível estabelecer mecanismos eficientes e similares aos apresentados no seriado “Garota Conhece o Mundo”.