O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

Segundo a Declaração Universal dos Direitos humanos, os indivíduos são iguais em dignidade e direitos. No entanto, tal premissa não se verifica na realidade brasileira, uma vez que a educação não é distribuída igualmente no país. Com isso, emerge um problema sério, em virtude da insuficiência legislativa e do individualismo.

Em primeira análise, a deficiência das leis é um desafio presente no assunto. Djamila Ribeiro explica que é preciso tirar uma situação da invisibilidade para que soluções sejam promovidas. Porém, há um silenciamento instaurado na questão do sistema educacional, visto que, de acordo com o Censo da Educação, 3 milhões de crianças não tem acesso a escola, o que prejudica a convivência social que os torna seres humanos mais críticos e com responsabilidade em conjunto, além de influênciar o acesso a vida criminosa. Assim, urge tirar essa situação da invisibilidade para atuar sobre ela, como defende a filósofa.

Outrossim, o egocentrismo é um entrave no que tange ao problema. Para Bauman, os valores da sociedade estão sendo colonizados pela lógica de mercado. Tal constatação é nítida no setor pedagógico, visto que, com a volta do Talibã ao poder no Afeganistão, as crianças após 8 anos não poderão frequentar mais a escola o que é um absurdo, pois somente com a educação é possível tornar adultos melhores e, consequentimente países melhores. Assim, é uma adversidade a ser resolvida pelos demais órgãos do governo.

Portanto, é imprescindível atuar sobre essa causa. Para isso, o Poder público deve criar políticas públicas, por meio de investimentos na educação do país, a fim de reverter a insuficiência legislativa que impera. Tal ação pode, ainda, contar com pesquisas públicas para entender e priorizar as reais necessidades da população. Paralelamente, é preciso intervir sobre a falta de ação política presente. Dessa forma, será possível tornar os preceitos da Declaração Universal dos Direitos Humanos uma realidade mais próxima.