O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

A teoria das instituições sociais, do sociólogo Émile Durkheim, afirma que a escola é essencialmente a segunda da vida do indivíduo e sua responsabilidade é a de moldá-lo e prepará-lo para as seguintes. Acerca disso, pode-se notar que o bom desempenho de seu papel é essencial para o avanço da comunidade. Porém, no Brasil, o cumprimento disso é muitas vezes dificuldado pelo sistema educacional defasado e pela situação de extrema desigualdade social no qual se encontra . Sob essa perspectiva, é necessário avaliar a importância da educação nas mudanças sociais no país e os obstáculos que ela enfrenta.

De acordo com o ícone da pedagogia, Paulo Freire, a educação deve ser libertadora para que o sonho do oprimido não seja o de se tornar o opressor, tal pensamento explicita o ciclo vicioso que o sistema educacional público com sutileza reproduz. Sobre isso, vê-se papéis concretos atribuídos ao educador, o que retém o conhecimento, e ao aluno, o que recebe passivamente esse conteúdo. Além disso, outros movimentos de mesma premissa, como “Escola sem partido”, colaboram para a introdução de cidadãos sem o mínimo de pensamento crítico ao convívio social.

Ademais, há que se considerar como um sério limitante de transformações coletivas a disparidade de oportunidades de acesso a ensino de qualidade. Nesse âmbito, pesquisas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) comprovaram o abismo entre a demanda de estudantes da rede pública e privada, no qual a primeira atende cerca de seis vezes o tanto da segunda. Assim, é nítido que haverão pensamentos antagônicos entre esses grupos, pois as experiências criarão visões de mundo desproporcionais, o que irá dificultar a realização do ditado em latim “Vis unita fortior” - A união faz a força.

Em suma, o supracitado chama atenção à resolução da problemática. Portanto, cabe ao governo, por meio do Ministério da Educação, elaborar simpósios e palestras aos educadores em formação que informem técnicas diversas de instigarem a visão crítica dos alunos ao mesmo tempo em que apresentarem o conteúdo programático da grade regular, a fim de criar professores capazes de serem mais que detentores de conhecimento. Por fim, o Estado também deve certificar que as políticas públicas que visam a mitigação da desigualdade social sejam efetivadas, para que haja aproximação entre a população. Dessa forma, o proposto Émile Durkheim em sua teoria  será cumprido com excelência.