O valor da educação nas transformações sociais no Brasil

Em sua “Teoria Social”, o sociólogo francês Pierre Bourdieu afirma que a escola é o segundo meio de contato que as pessoas tem com a sociedade - tendo em vista que o âmbito familiar é o precedente. Logo, o período escolar é um dos principais sustentáculos incontestes para formação moral e civil de um indivíduo. Entretanto, a função educacional é constantemente questionada como meio de reflexo social, levando em consideração a heterogeneidade na qualidade de ensino e a extinção de conhecimenos sociais práticos introduzidos durante o processo escolar.

Em princípio, faz-se necessário lembrar que o conhecimento coletivo na prática introduzido na escola pode ter grande papel de influência a longo prazo. Analogamente, no período Helenístico da Grécia Antiga, a “filosofia” surge para contextualizar teoricamente pensamentos racionais mediante a uma sociedade, contudo, no séc XXIII o iluminista John Locke consolida tal pensamento fomentando o uso e a busca por ele de forma empírica. Mediante a isso, modificações sociais futuras podem ocorrer se experiências com fins supracitados forem inseridas precocemente.

Todavia, vivemos em uma federação díspar referente à classes, o que conflita diretamente na Educação. Consoante a isso, a dramaturgia brasileira “Que horas ela volta?”, reflete a distópica realidade vivida por muitos jovens que tem o sonho de exercer uma profissão, mas por conta da baixa renda enfrentam dificuldades no êxito, enquanto outros em paralelo, com o mesmo fito tem acesso a um ensino com maiores virtudes, facilitando assim a busca por melhores resultados. Dessa forma, é válido ressaltar que enquanto a antagonização educacional for uma realidade, transformações sociais serão uma exceção.

Portanto, diante do que foi exposto, é vital que medidas sejam tomadas para atenuar o quadro atual. Para valorizar a educação como meio de mudanças sociais, urge que o Ministério da Educação (MEC) juntamente com Escolas de ensino básico promulguem cursos de capacitação para professores e educadores por meio da realização de palestras, que desenvolvam nos alunos experiências sociais dentro de sala de aula. Somente assim, será possível fazer do ambiente escolar um meio de experiências em sociedade, como dito por Bourdier.