Obstáculos para inserção das mulheres no cenário esportivo

Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, os indivíduos são iguais em dignidade e direitos. No entanto, tal premissa não é verificada na realidade brasileira, uma vez que há vários obstáculos que impedem a inserção das mulheres no cenário esportivo. Nesse contexto, percerbe-se a configuração de um complexo problema, que se enraíza no legado histórico e na priorização de interesses financeiros.

Nesse sentido, em primeiro plano, é preciso atentar para o legado histórico presente nessa problemática. Para o filósofo Lévi-Strauss, só é possível entender a sociedade por meio de eventos históricos. De fato, o passado explica boa parte do comportamento coletivo quanto à exclusão das mulheres nos esportes, tendo em vista que os argumentos utilizados para afastá-las dessas práticas são os mesmos proferidos na Grécia Antiga, como a preservação da estética feminina e uma suposta proteção aos perigos inerentes a essas práticas. Assim, sem se desprender do legado que o passado deixou, o problema se perpetua.

Além disso, a priorização de interesses financeiros ainda é um grande impasse para a resolução da problemática. Segundo George Orwell, “a massa mantém a marca, a marca mantém a mídia e a mídia controla a massa”. Tal visão aponta para o perigo da influência do capital no posicionamento da mídia sobre a inserção de mulheres nos esportes, visto que como esse cenário é pouco desenvolvido a audiência gerada pela modalidade feminina é baixa, ou seja, é financeiramente desvantajoso para os canais de mídia, que optam por transmitir as modalidades masculinas. Assim, é urgente que a lógica capitalista seja substituída pela ética midiática.

Dessa forma, fica evidente a necessidade de medidas para reverter a situação. Portanto, o Ministério da Educação deve criar uma atualização nos livros didáticos de história, por meio de atividades que discutam como os obstáculos para inserção das mulheres no cenário esportivo estão atrelados ao passado, a fim de reverter o legado histórico que impera. Tal ação pode, ainda, conter materiais extras para os alunos levarem para casa. Paralelamente, é preciso intervir sobre a priorização dos interesses financeiros presente no tema.