Os desafios da formação de professores no Brasil

Personagens recorrentes nas edições da telenovela “Malhação”, os professores das telinhas são comumente retratados como intermediadores de conflitos com os alunos. Fora da ficção, os desafios profissionais enfrentados por esses indivíduos não se resumem ao microuniverso das escolas - como na obra supracitada -, mas se iniciam ainda durante a formação em licenciatura. Nesse sentido, tanto a escassez de disciplinas voltadas ao ensino a distância (EAD) quanto a priorização da teoria em detrimento da prática são obstáculos à plena preparação dos professores no Brasil.

A princípio, observa-se que a pouca oferta de disciplinas voltadas para o EAD durante a graduação é um desafio para a formação dos professores. Segundo a Constituição de 1988, as instituições de ensino, dentre elas as universidades, devem preparar seus discentes para atender às demandas do meio social que eles integram. Nesse sentido, nota-se que, ao ofertar quase que exclusivamente  estágios na modalidade presencial, as faculdades vão de encontro a essa premissa, uma vez que o ensino a distância é cada vez mais solicitado no país. Dessa forma, o futuro docente perde a oportunidade de adquirir experiências que poderiam ajudá-lo a ter um melhor desempenho com as ferramentas disponíveis nas aulas “online”, pois não vivenciou - antecipadamente - essa forma de docência no ensino superior.

Além disso, a priorização da teoria em detrimento da prática contribui para a problemática. Conforme dados da pesquisa Todos pela Educação, mais de 70% dos docentes entrevistados acreditam que seus cursos de graduação não foram suficientes para suprir as demandas iniciais encontradas nas salas de aula. Nesse caso, percebe-se que a elevada carga horária dedicada aos estudos teóricos - que abarca mais de 3 mil horas, previstas nas Diretrizes Curriculares para Formação dos Professores - não é suficiente para fomentar a desenvoltura necessária para driblar as dificuldades encontradas pelo profissional recém-formado.

Em suma, para superar os desafios da formação de professores no Brasil, deve-se atuar em dois âmbitos. Primeiro, é papel do Ministério da Educação - junto aos representantes das Universidades - propor mudanças na Grade Curricular dos cursos de licenciatura, por meio da inserção de disciplinas de estágio na modalidade EAD, com o fito de preparar o profissional para essa necessidade do mercado. Segundo, além da mudança mencionada, esses mesmo atores devem promover modificações na carga horária desses cursos, mediante a realização de uma nova divisão que priorize as atividades práticas, com o objetivo de aumentar a experiência do futuro profisisonal com o ambiente escolar.