Os desafios da formação de professores no Brasil

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), o professor tem o papel fundamental na construção do indivíduo: é o principal mediador entre conhecimentos técnicos e realidade. Nessa perspectiva, é possível reconhecer a necessidade de um bom preparo para que os educadores obtenham êxito em seu papel. No entanto, a baixa atratividade pela profissão e a ausência de avaliações qualificadoras eficientes são alguns dos principais desafios para a formação de professores no Brasil.

Em primeira análise, é válido ressaltar a baixa atratividade pela profissão de educador como um dos desafios para a formação desses indivíduos. Esse cenário é reflexo das más condições de trabalho e da precariedade do salário, circunstâncias que fomentam a desvalorização do ofício. De acordo com dados do projeto Todos pela Educação, 70% dos alunos que cursam pedagogia têm nota abaixo da média no Enem, o que demonstra que a carreira de educador, no Brasil, é composta por pessoas que possuem baixo desempenho no ensino médio e optam pela profissão como alternativa em face ao desemprego.

Outrossim, a ausência de avaliações qualificadoras eficientes configura um desafio para a formação de educadores no país. Segundo o pedagogo Paulo Freire, a educação brasileira é bancária: o professor, detentor de informações, enxerga o aluno como depósito dessas. Sob essa ótica, o conhecimento repassado é, na maioria das vezes, desconexo da realidade. Isso ocorre, também, devido a falta de exames qualificadores, os quais deveriam mensurar o êxito no preparo para enfrentar a sala de aula e lidar com questões do dia a dia, o que contribuiria com a formação de educadores brasileiros.

Em vista disso, a fim de fomentar a excelência na formação de professores no Brasil, cabe ao Governo Federal, aliado ao Ministério da Educação, elaborar um projeto de incentivo para atrair indivíduos à formação docente. Esse projeto deverá propor aumento do piso salarial e garantias de boas condições de trabalho, como material e boa estrutura em salas de aula, com a finalidade de tornar a profissão atrativa. Além disso, é dever também do Ministério da Educação criar uma avaliação qualificadora, a qual deverá ser aplicada no final da formação acadêmica e posteriormente, a cada 5 anos como reciclagem. Esse exame deverá mensurar a eficiência dos docentes em aliar técnica e realidade, propondo oficinas extraclasse para auxiliar àqueles que obtiverem baixo desempenho no teste com o intuito de capacitar os educadores do país.