Os desafios da formação de professores no Brasil

Na Antiguidade Clássica, o professor era conhecido como Paidagogos que era em tradução livre para a língua portuguesa: o condutor da criança para a formação intelectual e cultural, estes eram os profissionais mais respeitados da Grécia e também era uma nobre tarefa. Porém na perspectiva atual do Brasil, é notável que temos um longo trajeto a percorrer para que os universitários tenham esse apreço pelo ensino e pensem nesta como carreira futura por conta das adversidades. Nesse prisma, destacam-se dois aspectos importantes: carência de segurança para o educador no momento do ensinar e a falta de valorização financeira do profissional da educação no Brasil.

Em primeira análise, evidencia-se a escassez da segurança para o docente em sala, pois cada vez mais em noticiários em nosso cotidiano vemos casos de agressões pelo Brasil afora. Sob essa ótica, de acordo com Jornal Folha de São Paulo, revela que mais de 50% dos professores já sofreram algum tipo de agressão seja ela física, moral ou psicólogica. Outra consequência deste acontecimento é que muitos mestres desenvolveram temor de retornar as disciplinas lecionadas seja pelo fato da possibilidade de repetição do ocorrido devido a falta de proteção ou pela falta de ações efetivas governamentais para combater este evento. Dessa forma, é visto como o mentor educacional está amendontrado e está tornando-se refém em seu próprio habitat.

Além disso, é notória a falta de valorização financeira do preceptor da didática no Brasil. Desse modo, segundo Sir Arthur Lewis: A educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido, mas para alguns países é averiguado um movimento contrário a esta prática. Como a exemplo do Brasil onde é feito um sucateamento do ensino brasileiro com retirada de verbas para menos de 3% das originais, sendo que destas provém os aumentos de salários para os habilitados deste meio e que ficarão com “pagamentos congelados” durante um período médio de 5 anos. Consoante a isso, é necessário que o Brasil a exemplo de países do continente asiático destine grande parte de sua verba para melhorar este lado tão deficitário de nossa entidade.

Depreende-se, portanto, a adoção de medidas que venham a diminuir estes desafios para a formação dos professores no Brasil. Dessa maneira, cabe ao Governo Federal orientar ao Ministério da Educação, Economia e Segurança a realização de um plano de ações conjunto que vise aumentar de forma igualitária os vencimentos de especialistas do âmbito didático em todos os estados brasileiros e que objetive também uma segurança mais efetiva nas escolas com profissionais capacitados para combater possíveis ocorridos. Somente assim, poderemos rever o brilho do olhar dos academicistas para a Pedagogia, assim como os Paidagogos tinham outrora.