Os desafios da formação de professores no Brasil

Na obra “O Espírito das Leis”, Montesquieu enfatizou que é preciso analisar as relações sociais existentes em um povo para, assim, aplicar as diretrizes legais e abonar o progresso coletivo. No entanto, ao observar a formação de educadores no Brasil, certifica-se que a teoria do filósofo diverge da realidade tupiniquim contemporânea. Dessa forma é vital enunciar os aspectos socioculturais e a insuficiência legislativa como pilares fundamentais da chaga.

Em primeira análise, é importante considerar o fator grupal. Conforme o pensador Jurgen Habermas, a razão comunicativa constitui etapa fundamental do desenvolvimento social. Nesse ínterim, a falta de estímulo ao debate a respeito da importância do profissional da educação em terras canarinhas, todavia, coíbe o poder transformador da deliberação e, consequentemente, ocasiona a desvalorização dos professores, e consequentemente o desinteresse de futuros profissionais nesta área. Segundo o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), 20 em cada 100 estudantes escolheram a pedagogia apenas como um plano b. E isso sem dúvidas abre margens para perpetuação do problema em questão. Destarte, discorrer criticamente a problemática é o primeiro passo para a consolidação do progresso sociocultural habermaseano.

Além disso, merece destaque o quesito constitucional. Segundo Jean-Jacques Rousseau, os cidadãos cedem parte da liberdade adquirida na circunstância natural para que o Estado garanta direitos intransigentes. A dificuldade na formação de professores no Brasil, entretanto, contrasta a concepção do pensador na medida em que, embora o governo tenha promovido diversas leis educacionais, a ação estatal precisa ser mais intensa, e promover a valorização desse profissional. Dessa forma, ações precisam ser executadas pelas autoridades competentes com o fito de dirimir o revés.

Entende-se, portanto, a temática como sendo um obstáculo intrínseco de raízes culturais e legislativas. Logo, a mídia, por intermédio de programas televisivos de grande audiência, irá discutir o assunto com professores e secretários de educação, com o objetivo de mostrar as reais consequências do problema, apresentar visão crítica e orientar os espectadores a respeito do impasse. Essa medida ocorrerá por meio da elaboração de um projeto estatal, em parceria com o Ministério das Comunicações. Em adição o Ministério da Educação em parceria com o Ministério da Justiça, deverá criar um projeto de lei que aumente o teto salarial dos professores e que ofereça palestras nas escolas sobre a relevância dos professores na formação da sociedade. Desse modo, com a deliberação de Habermas e a justiça de Rousseau, a sociedade brasileira terá o progresso social concretizado, como enfatizou Montesquieu.