Os desafios dos professores em tempos de quarentena

Ensino efetivo

A internet, ápice da rapidez informacional, foi a solução encontrada para dar continuidade ao processo pedagógico diante do atual cenário pandêmico. Entretanto, a mudança pegou discentes e docentes de surpresa e, ademais, o ensino presencial é insubstituível. Com isso, medidas devem ser adotadas para assegurar a efetividade do ensino.

Para que haja efetividade no ensino deve-se, primeiramente, valer-se de teorias educacionais consolidadas. Nessa seara, Gartner demonstrou que a inteligência é multifocal, isto é, pode ser desenvolvida no âmbito cinestésico-motor, lógico-matemático, intrapessoal, interpessoal e etc. Tal fato implica que para o desenvolvimento pleno das faculdades intelectuais, o ensino presencial é imprescindível.

Em um segundo momento, é nítido que a internet traz a reboque distrações. Frente a isso, surge a tarefa difícil do professor de promover uma aula que cative ao aluno. Para isso, é indispensável conhecer o aprendiz. Pois, dessa forma, pode-se perceber o que está na intersecção dos interesses e produzir um conteúdo conforme isso, o que inibirá distrações durante a aula. No entanto, a concepção de um discente individual, somente se dá quando o professor conhece ao aluno, consoante ao método de Pestalozzi, o qual se apoia, entretanto, na confiança.

Logo, os professores devem conhecer aos alunos para que sejam cativados e as aulas presenciais devem ser restabelecidas, visando à efetividade pedagógica. Para isso, respectivamente, deve haver uma entrevista informal do docente ao discente, visando ao conhecimento do aluno, a fim de promover conteúdos que cativem seu interesse e despertem sua atenção, inibindo distrações. Ademais, as aulas devem ser retomadas, desde que se atenda às precauções de distanciamento e uso de equipamentos de proteção individual, visando ao desenvolvimento pleno preconizado por Gartner.  Assim, o ensino será efetivo.