Os desafios dos professores em tempos de quarentena

Após o surgimento do novo SARS-CoV-2, entre 2019 e 2020, o mundo foi obrigado a aderir medidas drásticas de isolamento social para conter a transmissão viral. Nessa lógica, no Brasil, professores passaram a reinventar seus modelos de educação de forma a tentar garantir os direitos educacionais previstos pela Constituição de 1988. Entretanto, a falta de acesso à Internet e o despreparo no manejo de softwares são desafios para os professores em tempo de quarentena. Nesse sentido, convém analisar essa problemática, com o intuito de amenizar os entraves na resiliência educacional brasileira durante a pandemia de Covid-19.

Inicialmente, é importante verificar o principal impacto da falta de acesso à Internet como desafio para os professores. Nesse contexto, segundo o site de notícias UOL, 20% das residências brasileiras não possuem acesso à Internet. À vista disso, alunos mais humildes, quase sempre os mais afetados pela inacessibilidade, não têm como desfrutar dos novos modelos educacionais digitais, visto que a Internet, no Brasil, é artigo pago e, com isso, os professores não conseguem pleno contato com todos os seus alunos. Dessa forma, é absurdo como além das readaptações físicas impostas pela quarentena, o professor brasileiro tem que se preocupar com a falta de acesso de alguns alunos.

Ao mesmo tempo, vale também verificar o efeito do despreparo no manejo de softwares na nova forma de ministrar aulas durante a quarentena. Nessa conjuntura, o bom uso de aplicativos para videoconferências, como Zoom e Skype, é de extrema importância para a realização das aulas on-line. Sob essa perspectiva, professores que não têm contato com essas tecnologias acabam por enfrentar maior dificuldade para manter suas aulas em ambientes virtuais, já que essas exigem administração de recursos do software - controle de microfones e câmeras - e a inexperiência com esses pode atrapalhar a fluidez das aulas. Desse modo, é lamentável que o Estado não tenha se prontificado a preparar seus profissionais da educação para o novo modelo de aulas imposto pela pandemia.

Nota-se, portanto, o quão desafiadora é a falta de acesso à Internet e o despreparo no manejo de softwares para os professores brasileiros em tempo de quarentena. Assim, cabe ao Governo Federal ajudar na readaptação educacional de seu país. Isso pode ser feito por meio da ampliação do acesso à Internet, ao propor redução de impostos às empresas fornecedoras da tecnologia que disponibilizarem planos gratuitos para os estudantes mais humildes, e da capacitação dos professores para o uso de softwares nas aulas virtuais, ao disponibilizar cursos intensivos dessas tecnologias para os educadores. Espera-se, dessa maneira, que os professores brasileiros consigam que a educação alcance todos os seus alunos e os softwares não sejam um problema para a fluidez das aulas durante a pandemia.