Os desafios dos professores em tempos de quarentena

O artigo 205 da Constituição Federal prevê que a educação é um direito de todos e dever do Estado, devendo, assim, ser incentivada pela sociedade. Porém, diferentemente da afirmação jurídica, o ensino brasileiro prejudicou jovens, no ano de 2020, de diferentes formas, deixando alguns adolescentes a margem do conhecimento. Nesse sentido, tal situação decorre do despreparo dos professores durante o período de quarentena, o que, consequentemente, colabora com a superficialidade do ensino.

Em primeira análise, é válido pontuar que a educação brasileira não prepara, corretamente, os docentes da área educacional para lidarem com situações inesperadas. A fim de exemplificar, percebe-se inúmeros professores que não possuem o material adequado para fornecerem aulas a distância ou uma boa conexão de internet. Logo, devido as instituições educacionais tradicionais, que possuem modelos rígidos de aprendizagem, elas acabam por optarem pelo modelo presencial de ensino, de forma a contribuir com a defasagem quando este torna-se virtual.

Por conseguinte, a falta de formação de professores para lidarem com o ensino à distância contribui com uma didática de ensino superficial. Similarmente, o pensador Edgar Morin postula a “Teoria da complexidade”, a qual afirma que deve-se educar os educadores, pois estes precisam transitar entre as áreas de conhecimento e transmitirem ele de forma aprofundada e dinâmica. Contudo, quando se tem uma educação negligente a novos modelos também há falta de profundidade no modelo de educação vigente.

Portanto, é dever do Estado, por meio do Ministério da Educação em conjuntura com as Secretarias da Educação, incentivar a promoção de eventos nas instituições escolares, principalmente públicas e estaduais, os quais visem auxiliar os docentes educacionais sobre novos métodos de aprendizagem virtual para o ensino básico e o médio. Logo, com a finalidade de colocar em prática o direito à educação igualitária que, atualmente, é apenas teórico.